本篇我们将回溯和观察人与社会的关系，以及成人与儿童工作的目的，并试图揭示儿童、父母、教育和社会应有的样子。
如果我们对人类史感兴趣，会发现人类早期是从一个平静的湖泊开始，沿着奔流不息的生命之河进行探索。河水从泉眼涌出或从高山流下，在它的蜿蜒的行程中，穿过障碍和飞下深渊，有时稍稍停顿，它完全是无约束的。
这种简朴和平静的自然生活，儿童在期间可以找到一个天然的庇护所。儿童看到的是，成人以缓慢的节奏从事简单的工作，他的周围就是家畜和他可以随意触摸的其他东西。他可以做自己的工作，而不必害怕遭到反对。当他感到疲倦时，他就躺在树荫下睡着了。
但是，文明慢慢地把自然环境从儿童那里收回去了。所有一切都控制的太严，范围太窄，障碍太多，节奏太快。不仅效率为上的成人生活是儿童的障碍，钢筋混凝土和机器的出现，也卷走了儿童的庇护所。
于是，儿童不能主动地生活，人们对儿童的照料主要是防止他在外部世界中遭到危险，可是这种危险却越来越多。现在，儿童就像一个避难者，没有人想为他的生活创设一个适宜的环境，也没有一个人考虑他的工作和活动的需要。
儿童与成人之间的冲突所产生的后果，几乎无限地扩展到人的生活之中。如果折磨成人的身体和心理疾病，实际上可以追溯到童年时期的话，那么，在儿童的生活中我们就可以发现它们最初的征兆。
人类有两种本能，一个是主导本能，一个是工作本能。
我们观察成人的生活，主要以斗争为特征。人必须做出持续的努力以保存生命，为了适应环境，人们会去劳动、竞争，也会激发起爱。达尔文把此总结为进化论。唯物主义历史学家也有相似的论断。
他们阐述人类史的时候，掌握的材料是成人的各种活动，研究的是历史事件。但是，在自然界中并非如此，生命的无数奇迹展现自年幼和发展中的生物。并且，所有的生物最初都太孱弱，而不能去斗争。没有一种生物是以成熟的形式开始其生命。
因此，在生物的内部必定存在另一种动力，它不同于成熟个体之间的竞争生存。而是按内在的指导作用产生冲动来保存自己。这们称之为主导本能。
它并不像我们之前提到的内在敏感性一样，对环境有那么多的反应。却与生命本身具有的无数功能有着密切的关系，引导着这些生物航行在时间的大海中，并穿越永恒。
我们把主导本能具象化，有一种是与母性有关的，另一种是与个体生长有关的。母性本能并不局限于女性，常常充满整个群体，在保护年幼者方面起了最大的作用。更深入的研究揭示，母性本能并不与个体有必然的联系，而是为了物种的保存而存在。
一头凶猛的动物可能表现出非自然的温柔和耐心，一个再暴躁的父亲在女儿面前也没了脾气。负有保存物种使命的成年生物会突然间改变它自己的特点，以期待新生命的成长。
尽管新生儿完全缺乏经验，但是，借助敏感期和短暂的个体生长本能，他能克服接连不断的困难，以不可阻挡的莽撞，奔向自己生命的历程。
物种并不是靠爱和牺牲而得到保护的，相反地，这是一种正在起作用的主导本能的结果。而主导本能则源于生命的伟大创造，它决定所有物种的生存。
现在，我们要问，人是如何适应这些自然规律的呢？
成熟和成长这两种生命形式是如何表现在人间的呢？实际上，我们必须坦诚，只有一个成人世界。其活动全部集中于征服和生产，似乎不存在其他重要的东西。
成人看儿童，他会以对待自己生活的逻辑来看待儿童的生活。
他把儿童看作是一个不同的人，一个无用的人，并远远地避开他。他试图尽早地把儿童引入他自己的生活方式的轨道之中。人就是用这种方式来对待儿童的。成人很难意识到，儿童的特点需要一个不同的生活环境，和适宜的生活手段。
人作为高度进化，拥有极高智慧的生物。在为孩子所做的事上，比蜜蜂或其他昆虫还要少得多。
接下来，我们来探索人的工作本能。
在一种适宜的环境中，儿童可以找到发展自己功能所必需的工具，儿童通过工作使自己恢复到正常状态。对各民族儿童的无数观察表明，这种现象是在心理学和教育领域被证实的最确切的资料。
人是通过工作而塑造自己的，没有任何东西能替代工作。如果这种工作本能走上了歧途，无论用惩罚或是榜样的手段都不能治愈它。
成人世界的工作常常依赖于错误的基础，他们被占有欲、权力欲、冷漠和依附引入歧途。在这种情况下，工作只依赖于外界的环境和与他人比较上。从而使工作变成是艰辛繁重令人厌恶的。
但是，当环境有利时，工作自然就成为一种内在冲动的结果，工作也就变得富有魅力，并使人远离心理畸变的道路。
由于存在两种不同的生活方式：儿童的生活方式和成人的生活方式，因此，我们需要认识到，存在着两种不同的社会问题和两种不同的工作。
成人的工作是构筑一个超自然的环境。他们通过有组织的劳动，遵循共同的规范，以达到共同的目的。在所有生物中可以发现的规律之一，就是劳动分工的规律。与个人工作者有关的另一条自然规律是劳动效益规律。人类总是试图获取最大的生产效率而付出最少的精力。
这些规律是有效的，但并不能普遍地适用。由于人能支配的物质资源是有限的，人们想使自己富有的愿望便产生了竞争。除了自然冲突之外，还有剥削他人的劳动取代了劳动的自然分工。劳动效益的规律致使有人强迫其他人劳动。
儿童本质上是生活在成人之中的自然人，但儿童却很少参与成人的经济活动，他自己的活动也与社会生产毫不相关。对于成人在自然之上建立的那个社会而言，儿童是一个超社会的人。他既无力参与社会劳动，也不能参与社会组织。
但是，儿童有他自己的工作，那就是造就人的工作。新生儿孤弱、没有意识、不能说话也不会站立，但他以完美的形式最终成长为一个成人。这种工作截止不同于成人的工作，甚至是对立的。
我们需要认识到，儿童是成人之父。儿童运用成人一样的外界环境，积极地从事工作，通过不断的行动来自我创造。比较儿童的工作和成人的工作，我们会发现，儿童工作的目的就是工作本身，他从自己的工作中得到更新，而成人工作则是为了实现外部目的。
尽管两者的工作目的是不同的，但它们的工作都要利用环境。另外一种明显的差异是，儿童的工作并不寻求获利或帮助，没有人能承担儿童的工作，代替他成长。
没有意识到这种秘密的成人是不能理解儿童的工作的。这就是为什么有些成人要阻止儿童去工作，为什么要设想儿童在发展中最需要的是休息。成人为儿童做的每一件事，都是受成人劳动的自然规律影响，即最大效率和最小努力。
我们不得不去反思，我们给儿童提供的环境，进行的儿童教育，和对他们了解的普及。到这里，我本应该再做一个概括的总结。但是我任性的停止了。我转而想去探讨一下爱是什么？
你说你爱一个人，如果你不了解她的本质，不知道她的习惯，不探索她的好恶，不理解她的感受，你是真的爱她吗？
