表扬中实现目标的达成

        假期里接到以前所任班级家长朋友的来电,作为朋友的我们好久没在一起,聊了几句话题就转移到孩子身上。朋友抱怨,孩子不听话,做作业不主动,学习没毅力……其实这是大多数孩子的共性,也是我们这些吹毛求疵的家长的共性。

      聊天过程中,我发现我家那个在“磨时间”的孩子,正竖起耳朵在偷听。听到同学表现不如她好的地方,她或得意或沾沾自喜;听到和她同样做得不好的地方,就假装没事人儿或受迫害同感的样子……看得我是气不打一处来……正准备和朋友一起抱怨发发牢骚,突然想到何不换个方式。

        脑子快速运转,迅速搜索着孩子的“好”或“进步”。其实人真的要远离盛怒,因为它会是我们的思维迟钝。脑子转了好几圈才发现我们家长对待孩子一直在横向比较(与他人比较),而忽视了纵向比较(自我比较)。

        话锋一转,我突然说到,“我家孩子这两天弹琴有进步,时间上,耐心上又有了很大提高。”刚被我数落完的女儿,不由得愣住了。我一看,机会来了。边忍住怒气,故作轻松地说,“以前练琴不仅得我陪着,而且一小时得起来好几次,开个谱子得半天,有时还把自己弄急躁了。现在不仅不需要我陪了,还会积极调节心情稳定情绪,前天一口气儿没喘得练了一个半小时呢!喝了口水,又练了好一会儿!”我使劲地夸大我的惊喜度,“你不知道,我多高兴!”……我偷偷撇了孩子一眼,发现她眼睛亮了起来,嘴角开始慢慢上扬。“其实,练琴一次达到两小时就很厉害了,这几天有时都超过了,她还真的进步很大啊。”

        天知道,我没说谎。不过也就有且仅有这前天一次,幸好被我捕捉到了。可是效果出来了,书桌前女儿,背直了起来,自觉得调整了握笔姿势,笔尖终于快速跳动了起来……

        我和她爸爸相视而笑。写完作业,她爸说弹会琴吧。她点头就进了琴房,叮叮咚咚弹足了俩小时。我赶紧叫停,弹这么长时间了,快出来玩玩来!

      看来,表扬更能提高目标的达成度啊!

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