学校是我们工作学习的地方，一届又一届的学生，许许多多的老师。只有团结了，只有友爱互助了，集体才有力量。一家人齐心协力，团结一致，才能把日子过好。把学校看作自己的家，爱护学校就像爱护自己的家，爱护领导就像爱护自己的长辈，爱护同事就像爱护自己的兄弟姐妹，爱护学生就像爱护自己的子女。（发论文请找我，特殊通道，中国教育报两周见刊！安全！快速！请在注册名处找到我）
关键词：学校管理家庭以校为家
有一首歌叫《相亲相爱一家人》，歌中唱到：因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。一个学校，就是一个家庭，我觉得这句话非常贴切的。作为一名校长，笔者认为一名好校长就要像一个家庭里的当家人一样经营学校、管理学校，营造家庭一样的文化氛围，就一定让学校和谐发展，让学生在爱的氤氲中成长，这样的学校让老师愿意为之奋斗，让学生拥有更好的未来。
一、提炼精神，营造优良淳朴的“家风家训”
学校的精神文化不是凭空杜撰，不是找几个诸如“勤奋、文明、团结、向上”之类的词汇作为学校的精神文化关键词。每所学校有它自己的历史沿革、地域特点、校园风貌、关键事件、物件等，也就是各有个性。在提炼学校精神文化的时候，就要依据校情。
笔者所在的西街小学“爱心教育”精神文化主题的确立，源于校园里的一棵树，说它是一棵树并不准确，它是两棵树合抱在一起，互相依靠，互相包容，共生共荣，一起长高。这就和本校由两所学校合并融合非常切合，又像是老师牵着学生的手一起进步，更像学生和学生肩并肩共同成长。所以，学校认为爱是立校之本，爱是教育之魂，从而提炼出“爱心育人，育人爱心”的办学理念，“爱人者，人恒爱之”的校训。学校精神文化一经确立，就成了学校全体教职工的共同价值观，成了全校师生的精神追求。
二、民主管理，营造平等和谐的温馨港湾
家应该是温暖的。每个人都有向往温暖的愿望。温暖的地方人们总是能感受到一种别样的情怀。如果让所有的教师都能感受到一份温暖，那么他们一定愿意常常呆在这个地方。对老师而言，“学校”这个家，不算大，却一定要能遮风挡雨、一定要能给予温暖。一个学校大家庭的温暖，取决于校长对教师的关心程度，取决于校长对教师的引领程度，取决于校长对教师的发展程度，也取决于校长对教师的信任程度。给教师一声问候，他会觉得满世界的春天；给教师一次关怀，他会觉得亲人无处不在；给教师一次肯定，他会觉得自身的价值所在；给教师一次机遇，他会用一生去铭记。家是平等的。只有在平等的基础上，才会有民主可言。这种平等，包括校长与教师之间的平等，教师与教师之间的平等，教师与学生之间的平等。平等不仅仅表现在地位上，更表现在人格上。
家庭需要温馨平等。领导不拿架子，不讲特殊，做好服务。生日、教师节等节日设计温馨独特的慰问方式，教师有病有痛主动看望，家有红白喜事到位关心，教师退休举行欢送仪式，工会每期开展团队健身活动，尽力改善教师办公条件，为办公室安装空调等。学校加强民主管理，校务公开。大事小情让教师知晓，财务支出向教师公布。评优选先、绩效发放、职称评聘都公平公正公开，明明白白。这一切，让老师们感觉自己受到了足够的关心和尊重。当教师合法权益受到伤害的时候，学校领导想办法求得各部门的支持和帮助，减少损失，争取补偿。
三、师爱永恒，构建爱生如子的教育情怀
全校师生组成了一个家，那每个孩子都是家里的小宝贝，就像我们家小时候几个兄弟姐妹一样，有的乖巧漂亮，有的聪明上进，有的却贪玩好耍，有的固执好强。真是各有各的性格，各有各的样貌。但我们的父母从不因为谁调皮谁不乖就不管不顾。在父母眼中，每一个孩子都是一个天使。
笔者在学校教学管理中，对教师最基本的要求是“爱校如家，视生如子。”经常听老师说，这孩子虽然成绩不好，但很懂礼貌，这个孩子虽然习惯很差，但是他踢足球不错。是呀，每个孩子身上都有闪光点。当以一个教师的角色来看他的时候，可能会因为某个孩子不会听课、欺负同学、学习不好而不想管他，但当你把学生当成自己家里面的人的时候，可能你就会发现他的很多闪光点，甚至会接纳他的那些坏习惯并愿意花时间花精力帮助他改正，你甚至可能会说这孩子还真有特点：喜欢运动，活动量大，喜欢交往，交际能力强……每个学校里总有几个特殊学生，有肢体残疾行动不方便的，有上课随意走动随便说话的，有智力很低的。如果他们的老师很爱他们，没有厌弃他们，课间孩子们关心他们、帮助他们，他们的童年很幸福，没有背负太多的痛苦和难堪。这样的老师，不一定是最优秀的老师，但他们心中有爱，有父母一样的情怀。这样的老师，一定是孩子值得托付的老师。
一个家庭里作为父母，对孩子的培育一定是不计报酬的。有哪个做父母的，需要孩子的回报的，都是一心想着让孩子生活得更好。一个电话来了，说没钱了，父母定会第一时间打过去；孩子冷了，饿了，都是第一时间去解决，所以，我们也要以在一个家庭中，对待自己孩子的心态，去对待每一个学生、去处理每一个问题，不能有半点的私心杂念，不能有半点的坏想法、坏脑子，必须纯洁地为学生的学业、思想教育、生活着想。
老师就应该是这样的：把学生当作自己孩子，关心孩子的健康，关心孩子的心理是否高兴，关心孩子上课是否能听懂，关心孩子与别的同学相处是否顺畅在孩子生日的时候能举办生日会，每期坚持走家访，想在几年间走完班上每个孩子，班上有特殊的孩子，他们在用耐心、爱心、真心去教育和感化。这样的老师是用心的老师，这样的老师都是好老师。
四、同舟共济，形成尽职尽责的主人意识
家是需要精心打理的。能干的家庭主妇，总会将自己的房间打扫得干干净净、布置得井井有条，把自己的加操持得充满生气。笔者认为，教师也要像能干的家庭主妇一样，将学校打理得干干净净、井井有条。如果是管理人员，每天校园巡视校园，发现问题及时处理，老师有什么需求及时服务；如果是班主任，就要像布置自己的家一样，将班级安排得条条适适，卫生一尘不染，学生乖巧能干，如果是教学人员，你就要认真备课、上课、认真批改作业、认真补差；如果是德育处的人员，就要想法设法抓好学生的思想工作，开展丰富多彩的活动，培养学生文明习惯；如果是后勤人员，就必须抓好后勤，食堂人员，每天按时提供好可口的饭菜；下水道堵塞了，安排疏通。
一个家庭，为了生计，为了生活得更美好，家庭成员就不会因为生活付出而斤斤计较。对于一个学校，同样需要教师的倾心付出，要认认真真做好各自负责的工作。都像主人一样，用于担责，认真工作，学校这个大家庭才能愈发兴旺。
每一个教师要增强与学校同舟共济的责任意识，带着强烈的责任心去关心学校的发展，自觉地把个人的命运与学校的发展融为一体，尽职尽责地做好本职工作，要知道你的一举一动都与学校息息相关：黑板上的每次板书，每一次认真地上课，每次作业的批改，和学生的每次谈心，每次对学生亲切的微笑，每次对家长的交流，每个细小的行为举止，都会对学生产生影响。
列夫托尔斯泰曾经说过：幸福的家庭相似，不幸的家庭各有各的不幸；让我们共同努力，努力找寻幸福的因子，努力消除、规避不幸的因素，共同打造一个像家一样的、幸福而温馨的校园吧！
