今天上课的时候，我感到很伤心。事情是这样的:
最近几天没上新课，因为要准备学校的调研考试。昨天终于考完了，我想着该抓紧时间赶进度，上新课了，就布置孩子们预习课文第十五课《舞动的北京》。预习的方法，早在三年级就反复强调过很多遍了，孩子们也都熟记于心。所以我昨天就布置了一下，回家预习，没有再强调。
今天上课，检查读书的时候，是分排读的，四排，每排读一个自然段。结果读到第三自然段，有一个“篆体”的“篆”大家都不认识，他们自己就停了下来，面面相觑。其它三排的同学也都不做声了，教室里安静的掉一根针都能听见。停了几秒，我抬起眼看看同学们，问:“哪位同学认识这个字？”环视一周，又等了一会儿。这时候大家感觉事情可能有点不妙，班级里显得更沉静了。一个女孩子举手读了一下，读的是错的，我请她坐下了。“哪位同学昨晚预习时，查过这个字？”又环视一周，有一个小女孩儿怯怯地举起了手，是本学期新转来的一个孩子，而那些我带了四年的孩子，没有一个去查的。“请大家说一说，遇到这种情况，我们怎么办？”“查字典。”都知道，都会说。可是没有人查。你能想想我当时的崩溃么？心痛么？
水平不在高低，态度决定一切。甚至有一刹那，我觉得自己做的一切都是徒劳，都是一个笑话，不知道我的坚持还有什么意义。我为了激励孩子们读书，向别人请教方法，设置一系列的规则，让他们能够感受到读书和坚持的希望;自己掏钱购买卡片，钢笔，勋章，变着法儿的奖励。就是想让他们能养成好的习惯，能够自主学习。可是发生了这样的事，说实话我很伤心。如果是非常难的问题也就算了，可是就是稍微动动手，查字典，最多一两分钟就能解决的。查字典的方法一年级就学了呀。而且我保证，每个孩子都会查字典的方法。可是，事实是，他们就把那个字放在那里，让一个不是问题的问题变成了问题，任它成为自己读书的绊脚石。
我从来没有因为哪个孩子成绩差生过气，因为我知道孩子们的不容易，也相信他们在每一个当下都尽了力;也从来没在孩子们面前诉说过我所做的这一切，更很少在孩子们面前情绪失控，因为职业道德要求我不带情绪进课堂，哪怕你内心波涛翻滚，哪怕你失去最亲的人，哪怕你受了天大的委屈，但只要我站上讲台，我都必须激情饱满面带微笑，即使胸有惊雷也得面如平湖。但是今天，我反复跟孩子们说了好几次，我很伤心。后面的课我不知道怎么熬过去的。
难过了一个下午。希望孩子们能够多一点钻劲。“一勤天下无难事。”勤动嘴多读，勤动脑多记，勤动笔多写。
感恩遇见，感恩每一天。懒惰不会让你一下子跌倒，但却会不知不觉消磨你的意志，减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会不知不觉增加你的信心，积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持。
胡涂涂坚持分享第347天。
