如何上好作文讲评课
作文讲评,是作文批改的继续和发展,它串起了本次作文的命题、指导、批改等诸多环节,其作用是不可忽视的。
要上好作文讲评课，我谈一下自己的看法。在批改学生作文时,教师应当做到眼勤、脑勤、手勤,随时记下学生作文的有关情况,主要记录作文优缺点、典型例子、存在的共性问题及优秀例文等等。这样,才能了解学生作文的真实情况,使作文讲评能做到有的放矢。当然,我们在批改学生作文时,可采用的方式很多,不一定就是老师一个人评改,也可以让学生互批互改、自批自改等等。但无论采用哪种方式,教师都应对学生写作情况做到心中有数。
作文讲评课上肯定要举些例子，有时我们会选取一些课外特别优秀的文章,觉得更有说服力。其实这里存在着一定的弊端,一方面学生会对文章感到陌生,理解起来很费时间;另一方面过于优秀、深奥的文章反而会让学生觉得高不可攀 。所以,我认为在作文讲评时最好选用课本上的例文或学生自己的习作。
选用教材中的例文,学生能迅速明白,省时省力,并学会用全新的眼光审视学过的课文;而选取学生自己的习作作为例文,一方面会激起学生的自豪感,另一方面这些文章更贴近学生生活实际,更容易使学生产生熟悉感和亲切感,更能引起学生共鸣。
我在作文讲评课上经常会采用这样的方式:1、选取一两篇学生例文,让学生自己读给其他学生听。2、再由文章作者说说创作意图及思路。3、然后学生进行评价。教师明确角度,可以全方位的品评其优点或不足,如从题目、立意、结构、选材、语言、详略等各方面均可,也可以只就其中的某一方面进行有针对性的评价。4、教师就学生分析情况简单总结,就重点问题进行精讲。整个过程中,教师只起到引领和主持的作用。
在讲评课结束后,教师不应该放手不管,而应要求学生用作文讲评课上学到的知识去修改自己或他人的文章,这可能比重写一篇文章效果更好，只有这样才能真正地提高学生的写作水平。
