在学习上玩物丧志的几种表现:
1，只是晓得些说法，而不落实到行动，不具体落实在事情上去琢磨，最终只是纸上谈兵。论语所讲 : “学而时习之，不亦说乎”;这个“习”不是温习、复习的意思，而是练习。把学习过的知识，运用到具体生活中去练习，练习过后发现，哦，原来真是这样的，就会感到快乐。
2，其说本已完备，非要另立一说以求胜之。学以胜人，而不是学以润身。这也是玩物丧志。学习一个知识经验，不是看自己从这个知识里面学到了什么，而是去拼命去挑错，找它的不完备之处，想以此以此来胜过它，标新立异，自成一派，这也是不对的。
3，即物穷理，到处去学习，什么都学，没有学习的重点。这是典型的现代人“知识焦虑症”。
4，浅尝辄止，不深入的，系统的去学习某一类知识，知识点之间不能联系起来，并且学了就想要马上能够派上用场。当快速成了人们普遍的追求，浮躁也就成了现代的通病
5，学习的目的只是为了在人面前展现自己有知识，卖弄文采，而不是切实地想提高自身修养和能力。因此，学习目的不纯，也是一种玩物丧志。
学习前期，讲究七分知识三分实践。通过大量的知识积累来指导实践操作; 学习后期，讲究七分实践三分知识。通过大量的实践经验来升华巩固知识;
王国维提出“人生三境界”:
1，昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路;
2，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔;
3，踏破铁鞋无觅处，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处;
以此所对应的学习的三种能力:
1，看山是山，看水是水;
2，看山不是山，看水不是水;
3，看山是自己的山，看水是自己的水;
把知识转化成能力，才是学习的最终目的。
