反观线上教学得失，开启线下冲刺新旅

4月13日，全体九年级师生返校。终于在疫情后踏上了线下冲刺之旅。

为落实上级开学即考的方针，也为检验线上教学成效，更为以后线下教学提供备考依据，我校于开学第二天组织了九年级各科检测。

语文反馈如下:

最高分92分，优秀率为零，及格率64.4%，人均分68.6。

一、基础知识答题情况。

1、生字词失分较多，失分比率85.7%，可见线上教学这部分强化训练不够，家长监管不够。

2、名著类失分率58.9%，明显复习显粗放，不够细致。如今名著出题越来越走向深处、细处。读一遍原著都未必能答好，更何况很多学生连一遍都没有读。

3、句子衔接与连贯类得分情况尚乐观，失分率23.2%。

4、综合性实践题失分率59.5%，卷面看漏答严重，不看分值，不看题干要求，不会观察，不善总结概括，导致失分。

5、名句背写失分严重，失分率占68.1%。原因一是写错字；二不理解句子意思；三根本没背会。

二、阅读理解答题情况。

本次出了一篇古文阅读，文言实词解释、句子翻译，这些基础性极强的题，也出现了史无前例的严重丢分现象，失分率65.8%，暴露了线上早读的低效能。

诗文内容理解、人物形象分析、思想感情等题，得分均不尽人意，失分率46.3%。由此可见，线上学习效果大打折扣。

开学即考，考后心痛！痛定思痛，线上教学犯的错必须用有限的线下教学去弥补！尤其是二练在即，必须在最短时间内，以最有效的方式提升语文成绩。

二练前大目标是重抓基础，严格落实；其次针对性进行专题训练。

具体做法:

一、过生字词关。

以分册分单元训练为主线，以四人小组为学习体，以组长监督听写，学生自批自改为途径，用两周时间落实完成。

二、过古诗文背诵关。

1、古诗词40首，除去九年级背过的几首，利用课下时间，每天两首，向组长一米远距离背诵，当天背会，当天听写，力争15天落实到位。

2、古文20余篇，采取分层法备考，ab生必须全部背下来，c生背重点段落，d生只背名句、重点句。主要放在课堂上进行，预计两周内完成，最迟三周。

三、名著备考难度大，如果依然只采用划重点，各个击破的方法，恐难于应对如今的考题。但这个壁垒必须打破！用重点突破法加上思维导图梳理情节内容法，或许为一条新路，可以尝试一下。

四、强化审题意识，提高审题能力。

审题不清导致丢分是最严重的低级错误！这方面训练结合专题进行。每个专题设计特点，设题形式，审题方法等，要在专题课中不厌其烦地强调，以达到深植于学生心底的目的。

五、关于作文。

作文下一步的教学采用分主题分版块进行。将2020年的作文话题进行归类整理，然后分选材、立意、结构、语言等板块逐一训练，使学生对备考作文主题心中有谱，材料有积累，结构有法，语言有味。