一、孩子随时随地都在做着决定，并形成着对自己对世界以及对应该做什么才能求存或成长的信念。而当他们处于“求存”状态的时候（努力的想如何得到归属感和价值感），大人通常会将其看作不良行为。当你能够把不良行为看作是孩子们的“求存模式”的时候，你对不良行为的看法是否就不一样了？
感悟：我们家长通常都会觉得孩子的不良行为很讨厌，所以我们会惩罚他们，有时候是肉体的，有时候可能是语言暴力，我们确忽略了这只是孩子想要得到归属感和价值感，这是他们的求存模式罢了，所以以后要多关注孩子不良行为背后的原因，而不是上来就发火。
二、德利克斯解释说：“孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差。”
感悟：刚有老二的那段时间，对老大忽略了很多，包括没有时间关注他，对他没有耐心，动不动就会冲他大吼大叫，导致他有一次告诉他最好的朋友说“没有人爱他，都讨厌他，”当时我听到这句话时，眼泪哗哗的就流下来了，突然感觉真是忽略了孩子的感受太久了，把全部的心思都放在老二身了。而那个时候老大就觉察到了这一切，错误的以为我们都不再爱他。所以那一段时间，老大也是经常发脾气，大吼大叫，可能只是为了获取我们的关注罢了。
三、孩子的首要目的是追求归属感和价值感。
四、一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。当一个孩子行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码，并且为你自己：“他真正想要告诉我的是什么呢？”如果你能够牢记，在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目的的孩子，你对不良行为就会有不同的感觉。
五、1.培养孩子的社会责任感是极其重要。的如果年轻人不学习成为对社会有用的一员，学知识又有什么用呢？德里克斯常常说：“不要替孩子做任何他自己能做的事情。”其原因就在于，如果我们替孩子做的太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。
2.培养孩子社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。然后，他们才能为帮助他人做好准备，并在帮助别人的时候感到自己特别能干。当大人扮演“超级妈妈”或“超级老师”的时候，孩子们就学会了期待这个世界为他们服务，而不是他们为这个世界服务。正是这些孩子，如果他们不能如愿以偿，就会认为不公平。
3.父母和老师们常常不知道，他们为孩子所做的很多事情是孩子自己本来能做的。他们没有花时间教孩子学习如何对家庭和班级做出贡献。
感悟：我就为孩子做了太多孩子自己能做的事情，很多时候确实是因为没有耐心，看孩子做的太慢或者做不好，我为了涂省事就直接都替他做了。导致现在老大就不怎么有责任感和，他感觉很多事都是别人应该做的，和他没有关系。
下一步行动：孩子再有不良行为时，先看不良行为背后的真正原因，看是不是孩子只是想得到归属感和价值感，再从自己身上找原因，看是不是最近对孩子关注不够。不做“超级妈妈”，给孩子足够的时间和耐心，让他自己做他可以做的事情。头脑风暴是个解决的好方法。让孩子分担任务，增强孩子的归属感和社会责任感。
