“教书很难——又要做戏，又要做人。”张爱玲这话我不认同。这得从去年的“摸屁股”事件说起。
那天公开课下课，我一进教室，李老师在教育力辉和志坚，一个红着脸，一个握着拳。我来火了：“怎么？……在公开课上打架？丢不丢人……还想打吗……来，打我啊！……”两人愣着不动。
“赛亚人……”有个声音响起。是说我像《龙珠》里的赛亚人一样脾气暴躁吗？我意识失态了：难道以暴制暴是我追求的美好教育吗？铃响了，我强压情绪：“洗把脸，先上课。”
师傅何老师见我黑着脸，问原因，她听后笑了：“生而为人，情绪冲动必有原因，先处理情绪教育才有戏……”
听君一席话，胜读十年书！雷思明《给教师的60条法律建议》说：“无冷静，不教育”。我深呼吸，拥抱自己10秒……一阵笑声传来，何老师的儿子在看《萌鸡小队》，他们不就是动画中的“大宇”“麦奇”吗？嗯！我要做智慧“鸡妈妈”！
经了解，原来：屏幕弹出一张“美女”广告图，“大宇”说：“你就是这个美女！”顺势摸“麦奇”的屁股。“麦奇”不乐了，也摸他的屁股，“大宇”就在他新裤上乱画，“麦奇”大怒，用笔戳穿他的作业本。“大宇”腾地站起来，挥起拳头，李老师及时制止……
原来，起于俏皮的逗弄！经教育后两人道了歉。没想到班长来报他们说放学后要找对方算账！ 我慌了，立刻调上班会课。
“文明小萌鸡”的主题活动上，我扮演“鸡妈妈”，跟孩子们循循善诱，玩“爱的传递”游戏时，我特意安排“大宇”“麦奇”一起。开始他们不动，我抓着“麦奇”的手假装示范，给“大宇”揉肩，接着又抓着“大宇”的手给“麦奇”捶背，他们不自在地笑了。“抱抱”我顺势推了一把，他们抱起来笑了。课后，我与他们聊守则，聊文明交往……
那场“战争”最终没上演。第二天桌上的保证书让我很欣喜。原来，在教育情境中，稍带戏剧化的渲染、夸张，甚至扮演，戏中育人，教育更无痕。
之后，我这个“鸡妈妈”啊，还扮演“IQ博士”、“羚羊夫人”、“黑猫警长”……我们乐此不疲。渐渐，孩子们思想变了，言语变了，行为也变了……智慧做戏，教书育人——我的美好教育，正在生发！
