【学情分析】
一年级有30个学生，经过上个学期的学习，对数学有一定的基础知识，基本能自觉完成布置的数学作业，在一年级上册的时候学习了20以内的数的组成。以此为基础丛20以内数的组成扩展到100以内数的组成。
【教学目标】
1知识与技能能：能够正确说出数的个位、十位和百位。
2、过程与方法：通过使用计数器和小棒，让学生更好的理解数的组成，使学生知道10个一是十，10个十是100。
3、情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，能在生活中结合实际情况使用数学
【教学重难点】
重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数时多少的数法，体会十进位值制。
【教学准备】
学生预习、教师备课、制作PPT。
【教学方法】
预习、讲解、讨论、练习、小结、布置作业。
【教学过程】
一、复习回顾。
1．回答问题：
1个十和2个一组成( ) ； 20是( )个十组成的
5个一和1个十组成( ) ；（ ）个十和( )个一组成17
2．投影出示第33页图。
师：春天来了，草原上长满了青草，小羊们可高兴了，你们看，它们成群结队地来到草地上。
提出问题：
这些羊大概有多少只？还记得上节课我们数过这些小羊的只数吗？今天我们用一种新的方法来数。
（板书课题： 数的组成）
二、教学新授。
1．教学例2。
数小棒活动，认识计数单位一、十、百。
师：请你从学具中拿出70根小棒，边数边思考，如何数又对又快。
学生独立数小棒教师巡视指导。
师：谁来说一说，你还是怎样数的？
学生汇报，教师指出：数的时候可以每10根捆成一捆。70根就是7捆小棒，也就是7个十。
师：你能很快地拿出46根小棒吗？和同桌互相说一说，你是怎么拿的？
学生汇报，说明46里面有( )个十和（ ）个一。
2.完成教材第35页例2下面的“做一做”。
首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学。
我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什么其他的方法吗？
学生积极思考，教师适当引导。
我们可以十个十个地数，同学们试试谁数的又对又快!
三、巩固梳理，拓展应用
1.两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。
甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。
乙：我是50号。五十是由5个十组成的。
丙：我是32号。三十二是由3个十和2个一组成的。
2.完成教材练习八的第3、4题。
【课堂小结】
今天学习了100以内的数我们可以一个一个地数，通过今天的学习我们又学会了新的方法，我们可以十个十个地数，几个十就是几十，几个一是几。知道10个一是十，10个十是100。
【布置作业】
完成数学同步指导数的组成相关题
【教学反思】
教学时首先要说说生活中的100以内的数，复习100以内的数的认识，在上课的过程中，类似7个1和5个十组成的数是（ ）这种题时，学生回答是75，经过多次练习，学生能正确回答是57。
