最后一章，小组讨论看到了群体学习的实验，能发挥主动能动性。主动学习，可以更能从内心层面激活人的动机。各小组学习时思考老师提出的一个问题，单独写出答案交给老师，老师再次回答那些问题，指出学生的错误，辨别在哪些方面还存在问题。
学生如何才能最好地学习，老师要帮助孩子以比传统方法更快和更好的方式来学习。学习必要的知识，是为了培育技能，知识信息被学生消化，内化于心，从而推出刻意练习全都是针对技能的。确定学生能够做什么，创新有效心里表征的目的。学生学习的目标是技能，思考采用特定的方法，熟练掌握该项技能的专家是怎样做的，了解专家的心里表征，帮助学生创建类似的心里表征，设计的步骤有利于把学生推出舒适区，但不能推得太远，太远没有办法掌握，这个比较难，只有有经验的教练才可以做到。实验，失败，获得反馈，再实验。这个我比较认可，如同一个项目先计划再实施，完成后及时总结并评估，如果重新做这个项目，你的新计划又是什么。
