在平日繁杂的教育工作中，我们教育学生要这样要那样，不能这样不能那样，我们仿佛一个指挥官，理所当然地指挥着教室里懵懵懂懂的士兵们，这些小兵们倒是听话，我们说什么就是什么，可在我们眼里，总有那么几个兵不太好管，他们不做作业，不爱卫生，欺负同学，甚至不听我们的指挥，一提到他们的名字，我们就会唉声叹气。这是我们眼中的学生，或者说我们大部分时候把自己当成了凌驾于孩子之上的大人物。
在学生眼里，我们又是怎样的人呢？有一次，我让学生拿一个本子记录自己观察老师的优点和缺点，不管哪个老师，只要教过自己的，都可以记录。一个星期后，我把本子收上来，这些学生眼里的世界令我无比惊奇：在学生眼里，每个教师的缺点并不比小孩少，而某些教师的缺点还远远超过他们的优点，比如一个老师经常不修边幅，随地吐痰；一个老师教育学生语言难听至极；一个老师在办公室看着电视剧，旁边却是一群学生在帮他改作业……原来，孩子也是在用自己的眼光看待世界，对世界上发生的一切，身边的每一个人，他都有一套属于自己的判断标准。
看到了学生眼中的自己，我们应该怎么做呢？除了反思自己的行为，更重要的是当我们作为一个教育者时，我们要力图使自己处在学生的地位，用学生的眼光来分析、估价自己作为教师的行为。当我们开始这样做时，我们会发现自己身上大量的缺点，比自己想到的还要多得多，我们自以为习以为常的行为，那些自以为是的做法，是多么不可理喻，多么令人愤怒不止。比如，我们经常在学生面前宣扬读书的好处，可是学生有多少次看到老师在读书呢；我们经常督促学生要讲究个人卫生，有一些老师却常常不换洗衣服；我们时常嘱咐学生要参加体育锻炼，而当学生做操跑步时，有些老师却站在那儿一动不动；我们经常教育学生要自觉遵守规则，可是在规则面前，有多少老师也禁不住各种诱惑……当我们把自己当做了学生来看待自己的行为，是多么令人羞耻。在学生心里不是对老师的崇拜和敬重，而是对老师产生反感和怀疑，他会觉得老师的那些要求只不过是说说而已，因为连他自己都做不到，他还会在心里嘲笑老师言行不一、虚伪两面。
当我们面对一群纯真可爱的孩子时，先在心里对自己说：我就是他们，他们更容易接受哪种方式？多在心里想一想，换位体验一下，师生之间的交流便会畅通一些。用学生的眼光看待世界，这是一种理解，一种宽容，是一个教育者发自内心的善意。
