先交代下背景，孩子上三年级，写作业的时候和大多数孩子一样，各种磨蹭，他的老母亲也是屡次被气到血压飙升，时不时要家法伺候。

其实，孩子本身对知识的掌握，基本是没有问题的，在写作业过程中，因为累、烦等原因，而且家长会给出各种建议，尤其是对孩子当下问题的随时批评，让孩子的作业过程非常的痛苦。

如何去解决呢？

没有一成之法，每个孩子 的特点不同，方法也会千差万别。

今天的实践比较成功，孩子和大人的状态都在一点水准，也因此得到一点心得，分享一下，仅供参考，看能不能适合您的孩子。

1、作业过程中，一次解决一个问题。

比如，今天要解决书写速度慢的问题，要提前和孩子沟通好，我们今天的主题是什么，我可能会如何去做，出现沟通困难时的暗号时什么，以能达到有效为目的。对过程中出现的其他问题，可以放在记录本上，比如计算过程中的某个小细节处理不好等问题，不要妄想一次陪伴，处理掉所有问题，这样只会让你一无所获，也让孩子增加很多的困扰。

2、帮助孩子确认他目前的能力，用秒表确认！

一张数学小页计算，我问孩子：大概要多久？孩子回答：40分钟。我说：以我对你计算能力的了解，不会超过25分钟。不如我们计时，看一下。

我用了两块表，一块用来计算总的用时，另一块用来计算真正的用于计算的时间，这需要家长以真正的平常心来做一个旁观者。

孩子开始动笔，启动计时，孩子放笔了，暂停计时，要做到心在，全身心的陪伴，帮助孩子找到她的能力边界。

在计时过程中，孩子第一个计算题用时50s，写完后，马上问我时间问题，此时，停止计时，沟通后，继续下面的计算题，第二题用时20s，第三题需要验算，用时40s，我喊停，“这是你的真实能力，没有干扰，专心计算的时候，大概就是20s，加验算，最多40s”。后面的计算题大概的进度也是如此，这个答题总共用时6m，实际书写时间3m15s。

房间有点热，孩子出汗了，挠头，痒痒。家长此时的心态应该是接受，而不是批判，接受孩子的情绪和不i舒服，尽量提供必要的条件，比如打开空调等。很快又回到了作业状态。

孩子逐渐适应了有计时器的形式，写作业状态越来越接近真实状态，也不会一直问现在的时间问题。

按照进度，用来大概15分钟，写完了试卷的80%，给予语言的鼓励，确认状态正确。

最终，计划25min的作业，实际用时20分钟 ，真正书写计算的时间小于15min。

当我把最终的状态告诉孩子，孩子特别高兴，原来自己预计的40m，只需要15m即可全部完成，而且因为过程的专注，这张小页的计算正确率特别高，只发现一处誊写错误。

这样的作业过程，孩子很愉悦，同时对自己的能力有所确认。

3、一致性

在陪伴孩子过程中，保证一致性很重要，一致性指不管是谁陪同，大家用同样的具体策略去帮助孩子，这对家长提出了较高的要求，需要互相协商，达成一致，并且能将预定好的策略执行到底。

与你共勉！！