这是今年看的第十二本书——弗洛伊德的弟子阿弗雷德.阿德勒的《自卑与超越》。年初开始学习心理学，在书架上找到这一本，决心把它看完。前面三分之一看得很艰难，一度想放弃，但坚持下来渐入佳境，看得很慢，中间断断续续穿插着看了一些其他的书。
阿德勒是个犹太人，他幼年时就有身体缺陷，但生活的不幸并未让他消沉。25岁那年取得医学博士学位。1900年与弗洛伊德结识并合作，十年后两人分道扬镳，后面自创了个体心理学派。阿德勒对弗洛伊德把一切都归于性的观念是不赞同的。
《自卑与超越》写于阿德勒的巅峰时期1932年，虽说离现在年代久远，许多观念会有偏差。但毕竟是经典，现在看来依然贴近现实生活，具有很强的指导意义。
以前我看的书都局限在育儿类，孩子长大后渐渐开始关注自己。才发现有很多教育知识不一定要从育儿书上获得，比如《自卑与超越》里有讲到的家庭、学校对教育的影响，青春期、性教育以及犯罪成因、职业问题、爱情与婚姻等等。
书的前面部分讲了人生的意义、早期的记忆以及梦的解析。
阿德勒在整本书中反复强调的一点是: 学会与他人合作并对社会做出贡献，是解决所有问题的根源。 在他认为:自我意义就是没有意义，真正的意义是从与人交往中体现出来的。成功和卓越是建立在为他人做贡献的基础上。因此年少时要教孩子与人合作，并让孩子在日常生活或游戏中学会自己处理与同伴之间的关系，培养合作精神是防止神经性疾病产生的唯一方法。
自卑感和优越感
说到自卑心理，阿德勒说，其实每个人都有不同程度的自卑感，那些自高自大的人同样有着隐藏的自卑感。明确来说，当一个人遇到他无法解决的问题却深信自己能解决时，就会表现出自卑情结。这并不是坏事，人类只有认识到自己的无知，才会持续进步。
阿德勒从小就有身体缺陷，因此他在书中多次提到身体缺陷对性格造成的影响。
自卑感如何获得补偿，源于人们对优越感的追求，这是一种动力。比如一个人想成为医生，可能在他早期目睹过死亡，产生了人生是没有安全感的印象。激发他努力学医，找到一种与死亡对抗的方法。一个人确定自己的目标后，他的人生态度就会为此服务。阿德勒认为对优越感的追求是决定整体性格的最关键因素。
梦
有关梦的部分，弗洛伊德说做梦是为了满足没有实现的愿望，阿德勒则认为人们是为了寻找未来的发展方向才做梦，梦会为我们找到要走的路。也许我们醒来记不得做过什么梦，但会记住梦中的情感和感受。在梦中我们会选择与我们人生态度一致的事情。
家庭中的教育
孩子从小合作能力的培养，首先是从和母亲的合作开始的。孩子首次体验合作精神也是从看到父母的合作开始的。从父母那里产生对婚姻的初次印象。孩子刚来这个世界，所有行为都是为了和母亲建立联系，母亲要观察和理解孩子，满足他们的需要。当母亲和孩子关系变得良好而稳定的时候，再让孩子把这种关系延伸到父亲身上。之后再将这种关系延伸扩大到周围环境中。
母亲的双重责任是 ，让孩子有信赖他人的初次经历，然后将这种信任延伸到整个社会。父亲和母亲在家庭中的地位同等重要。
孩子在家庭中排行的不同，长子或次子，是最小的孩子还是独生子女，对他性格的影响也各不相同。此部分不详述了。
学校的影响
阿德勒认为学校是对家庭教育的弥补。在家庭教育中，孩子的性格缺陷已经形成，教师的责任是尽量帮助孩子在学校里健康成长，所以教师的意义重大。
教师不仅教授知识，当孩子不知道如何与人交往适应学校的时候，老师要对他们进行帮助，尽快让他们融入环境。如果孩子在学校得不到肯定就会厌恶上学，甚至和逃学的孩子混迹一起，因为和他们一起得到的赞扬更多，更能找到了成就感和价值感，这种孩子很容易被诱骗。
老师要了解孩子的兴趣以及他们的优势所在，如果孩子对某件事充满自信，那么对其他事物会有同样的自信。一个成绩不好的孩子，会失去自信，但成绩不是固定不变的，他们的思想会束缚他们的能力，即使是学校中的差生，只要拥有自信，同样可以取得巨大的成功。
阿德勒认为遗传并不决定人的智力和能力。这个观念在当时是超前并有争议的。
青春期
青春期的孩子迫切想证明自己长大了，因此表现出一些不同的行为，孩子并非此时才与父母对抗，而是因为到了有对抗能力的年龄。当父母继续强制管理，为了证明自己长大了，孩子就会叛逆。青春期的孩子面对友情、爱情和事业的问题，常常会不知所措，批评施压和警告会让他们更受挫，除了鼓励，没有其他方法。
青春期的身体变化并不被孩子们过度重视，反而是社会赋予他们的责任使他们变得担心。
犯罪与预防
阿德勒认为犯罪的人和问题儿童、神经官能症患者、自杀者、精神病人等等都是同一类型，他们会犯同一错误:不知何为社会责任，也不知道为别人考虑。他们没有走上正确的道路是因为他们不知道社会的要求和与人合作的作用。精神上的压抑成为犯罪的根本原因。他并不赞同犯罪与遗传基因和环境相关。
帮助罪犯改正的有效方法是了解他的童年生活，看有什么事阻碍了他与别人合作。如果罪犯懂得了为人类贡献自己的力量，懂得关心人并与人合作面对生活的难题，就不会再犯罪。所以我们要从小培养孩子的自信，让他对他人产生兴趣，学着融入社会。
父母在孩子面前经常抱怨社会不公、世事艰难，数落亲戚邻居过失，流露对他人不满，孩子也会受此影响。
职业问题
想解决职业问题，首先要处理人际交往的问题，要适应他人、关爱他人。形成友谊，培养责任感并与他人合作。
如果一个孩子在儿童期就为自己的未来定下了准确的目标，他的成长会更顺利。孩子在12-14岁，对于人生目标会有更明确的认识，如果还不知道自己将来要做什么，通常是因为缺乏合作精神，不知如何定位。
性教育
阿德勒不主张父母过早的让孩子了解性方面的知识，或让他们知道超出他们理解能力的性知识，对性过早熟的孩子，长大反而容易对爱情产生恐惧感。
我们要做的是不欺骗孩子，也不回避他们的问题，向他们解释他们想知道的，且能理解的事。让孩子凭他们的认知能力去学习自己想知道的知识。
婚姻中的合作
婚姻中的合作需要一生的时间，它的承诺不单指爱情长久的誓言，还包括养育子女的决心和对子女的教育。
同样是合作与奉献以及责任感的问题。
总结如上
也许现在看来，阿德勒的部分观点并不那么完美，也没有深入探讨。但在当年他的观念是超前的，即使放在80年后的当下也不过时，值得学习和反省。
