老师说：拍照也可以上台发表，可以留痕，也可以两人合作发表[憨笑]。
我答：我的想法是：因为这是思维导图式的，所以可以这样子来做，嗯，我在做思维导图的时候也会这样做，但是现在是解题，为了训练学生学会解决问题，比如上课用题之目的在于培养学生分类讨论的思考和完备性。所以要详细写出，帮助思维建立，故需要写的东西很多。由于思维培养阶段，写的东西要多，等于是把书读厚的阶段，还没到读薄的层次，在上面写写画画，我有试过，空间不够。后来，我有试着用投影仪，让学生在投影仪下写写画画，效果会比较好一点，才够写。（因为笔的原因，笔头的粗细问题，更何况我们学校班上屏幕笔都没了，用手指写更粗，屏幕也坏了，写了还会断开，字会变形扭曲。我问过学校了，学校说电脑设备已经到了要更换的年限了，让我再等等。所以没得选择，我只能另想他途。）当然最重要的还是自己的水平和准备度不够，所以没办法在一节课里达到真正应该到的程度和效果。还得分课上和课下。
你看下要写的量就知道了。特别是第三张。
老师说：难道不能两个小问分开拍吗？
我说：主要是八班大屏没法写字，七班手写勉强可以。写个横，它能出个之字给我。
我说：这个有启示：我可以让他们在拍照的图片上画横线标注序号，然后到黑板上去写[太阳]。
其实还有一个原因，之前因为时间管理的问题，用的我很沮丧，再因为学校cpu内存2g，同时开希沃和麻吉星时死机，深受打击。反正那时候各种状况，各种打击，各种想办法。后来慢慢自己才摸出点门道。现在有了你的帮助，太好了[玫瑰]相信我后面进步会更大，谢啦[玫瑰]
感谢陈蕾老师的指点！
@陈静晶（福州教育学院附属中学） 妳有一套自己的经验和尝试过程，找出这样的做法就是妳的进步，我相信妳在尝试“拍照做法”的时候也能总结出好的经验。今天这一段描述（指上一篇简书）我建议再精简一点：想解决的问题，尝试错误的过程（尽可能简单、条理一点），总结的做法和理由。这样阅读起来可能比较高效。
@王绪溢(王者之声)明白了，我会修订的，谢谢指点[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
感谢王博的指点！
