37.五行治班

木——合作共管

班级看作需要我们培养的树木，需要老师们的精诚合作，齐抓共管。

土——因地制宜

学校的管理理念、评价方法等构成的育人环境则是土。

金——学习借鉴

班级管理的成功经验是金。

他山之石，可以攻玉。三省吾身

火——创新实践

工作中的创新激情如同火。

面对每一个学生的教育，班主任需要一种全新的视角，需要一种全新的思路。

水——柔情智慧

做学生工作的爱心与智慧恰似水。

和风细雨，春风化雨。

“上善若水，水善利万物而不争”

“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先”

班主任要在柔情智慧这个着力点上努力，以似水的柔情走进学生独特的内心世界，以如水的智慧帮助学生走出困境，走向成功。

反思:

班级一直实行值日班长管理制。

下课的时候，值日班长过来说:“jx同学不听管教，让背书的时间她不认真背书，我管她，她还和我顶嘴。我说记她的名字，她说记就记呗，有本事你告老师去。”

我听过后说:“好的，我知道了，你先进班吧，这件事情我会处理的。”

我让班长把jx同学叫过来，问她是不是和班长说话的时候带情绪了？

她很诚实，点了点头。我又问:“今天是不是受什么委屈了呀？平常没有见你和班里学生不和，我想今天一定是有原因的。”

她的眼圈一下子红了，告诉我说，因为今天早上和妈妈吵了几句嘴，一直心情不好，所以班长管的时候确实带情绪了。

我说:“我很理解你的委屈，要是换成我，我也会有情绪的。但是有情绪不应该在班里边儿表现出来，值日班长是为班集体服务的，咱们的共同目标是一致的，我希望你们都能在班级中快乐的成长。如果人人有情绪了都和班长顶嘴，那咱们的班集体不就没有凝聚力了吗？你再想一想，今天你这样做合适不合适？”

jx同学低下了头，不好意思的笑了笑。我知道她一定听到心里了。

我趁机接着又说:“今天的事情值日班长一定不会与你计较，老班也不会与你计较，你一定知道以后应该怎么做。”

看着她进班的身影，我想，以后再遇到类似的问题，她会知道怎么处理的。

38.别让管理只差一点点

表扬后别忘了一点指点

指出其成功的原因和下一步努力的方向，让被表扬的学生争取更大的进步。

批评后别忘了一点鼓励

以平等交流的态度再和学生谈谈心，鼓励一番。

谈话后别忘了一点祝福

祝福不仅是一种礼貌行为，更体现了班主任对学生人格、意志、能力等方面的尊重。

家访后别忘了一点沟通

师生互相沟通，可以消除学生的认识误区，增强对班主任的信任。

活动后别忘了一点延伸

班主任趁学生余兴未了，再花点时间在班级进行总结，或者组织学生展开讨论，效果会更好。

反思:

一模成绩出来之后，我利用主题班会的时间，在班里公布学习标兵的名单，大力表扬，每位同学单独发了奖状，集体合影留念。

在班会上我号召全体同学向榜样学习，给他们热烈的掌声。被表扬的学生满面红光，兴奋地坐在那里，我也自认为表扬起到了最大的效果。

俗话说“胜不骄，败不馁。”在表扬的背后，我没有及时做好优等生的引导工作，没有及时提醒他们戒骄戒躁。

以后班级管理会更加细致一些，除了表扬，还要指出学生成功的原因。让他们在坚持的同时，明白下一步努力的方向。不能单单满足于现状，止步不前。

还有一些同学地理和生物两门功课加起来不到50分，我在班里对这些学生进行了批评，并让他们回家好好反思。

被批评的学生纷纷低下了头，一副做错了事的样子。

在批评的背后，我又忽略了学生的心理感受。考试成绩不好，最难受是他们自己。如果得不到老师的鼓励，很容易丧失信心，说不定还会导致他们在学习的道路上越走越远，我的失误就大了。

批评之后，哪怕有一点点的鼓励，也很重要的，以后我会注意。

我在批评学生的时候还有一个误区，就是抓现行，讲道理，现场批评，不接受反驳。

虽然知道鼓励的作用，但是面对屡教不改的学生，自己就会嫌麻烦，批评的时候不够耐心，只说缺点，不知道引导学生自我教育，所以学生会好了伤疤忘了疼，一次又一次的重复自己的老毛病。