苏霍姆林斯基说:"如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"实践证明:积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发幼儿的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发幼儿的思维，以引起幼儿对新知识新内容的热烈探求。用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。

         从上面这段话我们可以看出，一个好的课堂导入对一堂课来说特别重要，因此很多老师包括我自己在内，都会在导入这块花费很大的精力，尤其是公开课的时候，但是最近在追《脱口秀大会3》，一个场景引起了我的注意，让我有了一点不一样的看法。一个叫House的脱口秀演员用一种特别有气势的方式开了场，瞬间也吊起了观众的胃口，点燃了观众的热情。但是镜头转向李诞的时候，李诞轻轻的摇了摇头。

后来的表演确实一般，配不上这个精彩的开头。李诞在点评时说到了，脱口秀开场不能开得太高，开得太高就容易低走。

我顿时恍然大悟，以前听了很多课，自己也讲公开课总是会精心的设计导语。我是一个开朗的人，很喜欢把导语设计的引人入胜、激情澎湃，看着学生们听到导语满脸期待，精神为之一振的样子我心里还很得意，觉得良好的开端是成功的一半。可是真正进入主题之后，课堂就冷了下来，学生们就没有那么投入，没有那么兴致勃勃了，现在想来，讲课和脱口秀也有共通之处，用导语给了孩子们那么高的期待，可是课堂依然还是那个课堂，倒不如层层铺垫，让知识的传授过程，学生的学习过程、师生的互动过程慢慢的暖热课堂。

所以，导语也不过就是一个开场白，精心设计是对的，可是它不能成为整堂课最亮的点，振臂疾呼不如轻轻一叹，导语只需起到它导入的作用即可，切不可用力过猛，除非这个导语真的和后面的教学内容一脉相承，可以满足学生的心理期待，否则，课堂的高开低走真的可以预见。