王芳老师 丁瑞芳老师合作效果质量为什么不好，内心唤醒
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先学后教，学生主教。学生自学能学懂，能合作懂，通过全班展学解决的，老师都不教。课堂操作流程图，如何在课堂中实施。把握实际，高年级。满堂自学，杜郎口中学。当堂自学式适合小学课堂。四年级认识等腰三角形名称。3怎样自学，提倡全学科阅读课题。同年级都统一，为何有差异，模仿程序解答，未建立通透想法基础。4如何帮助学生，教师引导学生深度自学？两导两练即为导学案
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导学单：互学是重点，小组规模3-4.分组：组内异质，组间同志。科学分组：知识互补，情感相融。合理分配好，动员接纳差。3.如何分工，小组组长，（书详）。不要让一个人垄断了。受教育机会均等。座位调整：是否有利于关注，有利于展学围桌式。个体解决不好，需要小组合作：真问题。主问题：可以是课堂生成的问题。
关注学习状态，一旦形成教师将会进行自主状态。激励其他学生更好地行成。一天优化，高效学习状态，不让任何孩子掉队。
展示“三人行”预习卡上生字人人有事干，组内评价。合作学习功能所在。1变同步教学为差异性教学。2每组只有一个作业本。我要比谁好，写不好怕被笑话。自然比较就变好了。
展学，单边展示，双边展评。小组展学优于个体展学，✔后进生自信，大面积促进作用。四种学习方式展读。和而不同教学程序。
2012---2013课堂模式。课堂教学走在了课改前延。
