我再举个例子来说明利他就是利己。
基于各种各样的原因，每个基地都会有些学生上课率逐渐变得比较低，但并不是所有班主任和老师都会很重视这个问题。当然，基地已经收到了这个学生的费用，而且，是不是来上课好像是家长和孩子的事情，老师能怎么做呢？看起来，不来上课，少教一个学生，老师还会轻松些。当然，你知道这是利己的想法。
那么，利他的人会如何处理呢？我猜想会是这样的：既然孩子已经报名了，我作为老师就有责任关注孩子是否按时来上课，假如上课率低，我要弄清楚原因，并及时提醒家长。如果是我的教学原因导致，那更需要提升自己，也需要好好和家长孩子交流来解决这个问题。假如你是那个家长，有人这么惦记孩子上课情况，感觉一定挺好，不是吗？
所有一书阁的老师都应该知道一个事实，上课率是一个基地的重要健康指标，上课率高是综合实力较好的体现，而上课率较低的基地，业绩明显增长乏力，这个事实很有说服力，再次说明利他就是利己。
这个思维法宝适用于生活和工作的方方面面。说个我自己的故事吧。我以前抽烟很厉害，一天要抽两到三包，不消说，这对于健康很不利。我太太非常不喜欢烟味，但我们在一起的时候，她并没有站在道德制高点，以保护家人和自己的健康名义要求我戒烟。她怎么做呢？她体谅我抽烟多年，同时也关心我的健康，于是和我交流可不可以尝试改为抽雪茄。因为她了解到雪茄比香烟的伤害要小很多。后来又托人到国外给我买来很好的雪茄，希望减少对我身体健康的伤害。你看，这完全是利他的举动。我很感动，就戒烟了，连雪茄也不抽，至今已经好几年了。我太太利他的做法当然也是利己的，她得到了更健康的丈夫和孩子，更清新的室内空气，还有丈夫的尊重。
从长远来看，利他就是利己。
