孩子厌学怎么办
开学时被要求接一个较差班级的化学课，除了些许的不情愿，更多的是如何带好他们的困惑。所以在开学的第一节课，我就强调了课堂纪律及平时需要做的上课准备工作，但更多的还是对学生的鼓励，告诉他们化学是一门全新的学科，没有基础可言，只要识字和会基本的加减运算就可以学习，如果上课认真听讲下课认真复习，任何人都可以学好它。同学们听到我说这样的话，情绪空前高涨，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。尤其是几个平时成绩较低的同学。
伟是班级成绩倒数第二的学生，遵守纪律，但生活和学习习惯极差。此实验中也放出了兴奋的光芒。果然，在后面的学习中，他上课积极举手发言，下课及时完成作业，字体虽然不好，但是可以看出来，他是尽了自己最大的努力做到最好，功夫不负有心人，在中期考试中，他及格了。所以在以后的学习中，他表现出了更大的学习劲头，但随着知识难度的增加，他开始变得力不从心，上课举手发言的次数越来越少，作业也开始抄袭，字迹变得凌乱，有些基础性的内容也没有记住，更过分的是，在复习时做过的试卷在老师讲解时竟然找不着了。我善意提醒并私下鼓励了好几回，表面答应得很好，但下去之后并不改掉，成绩自然也是不太理想。最后发展成了不到上课铃响他绝不进教室，进了教室就急急忙忙寻找资料或课本。在一次忍无可忍的情况下我狠狠的骂了他，但收效甚微。后面在这件事的处理上我做了思考： 1、原因：这位学生之所以在期中试之前表现良好，是因为听了老师的鼓动，再加上自己本身有着一颗上进的心，以前成绩差是由于来自村小，基础太差，个别教师对成绩差的学生关注度不够。所以猛然碰到这样一个这样关心他的人自然要好好表现一番了。但随着知识的难度增加，需要记忆的内容增多，基础薄弱的他就显得有些力不从心，尤其是后面理解性内容的增加更加击溃了他学习的信心。再加上他自身的学习习惯不好，比如握笔姿势不对，没有上课准备学习用具的习惯，等到上课时由于寻找不到学习资料而手忙脚乱，而寻找不到学习资料有时由于他没有归纳整理的习惯，从而导致了一系列的恶性循环。
2、处理办法：在这件事的处理上，我太过急躁，只是做到了头疼医头，脚痛医脚。私下的谈话仅仅停留在向学生询问学习态度不端正的原因和言语的鼓励上，并没有从源头解决问题。窃以为，除了私下的言语鼓励外，还应帮助学生纠正其握笔姿势，养成课前准备的习惯。这一任务除了教师在课堂小声提醒外，还可叫其同桌帮忙改正。同时上课时专门准备几个难度较小的问题进行对其提问，以增加其信心。作业的布置上，应布置一些适合他的作业，让作业落到实处，也让他无从抄袭。
