今天有幸在群里看到锦明老师对一位学员的指导，很受启发：尝试用自己的苦来裹挟孩子，希望让孩子因为罪恶感而改变，这个本身是十分匮乏的，只会起到反效果；你苦是你自己创造的结果，你病是你聚焦模式匮乏的结果。跟别人怎样对你是没有强关系的，跟你如何想别人没有强关系；如果能够将责任回归己身，你跟孩子的沟通就能影响到她，比如，你跟她说，我看到你这么晚不睡觉，就更加很焦虑，这样也影响到我的健康。我焦虑是因为我担心你晚睡会影响健康，我希望我的宝贝女儿身体健健康康的，脸上滑溜溜的，充满光泽的，明艳动人的。充足的睡眠让人神采奕奕，充满魅力。我也知道我的担忧对自己不好，我也尝试改变，但是一时还是忍不住要担心。我现在让你知道，只是想要说出我的感觉，让我可以释放一些负面能量，这样兴许可以让我没有那么焦虑。
自己深有体会，记得寒假因为平板电脑问题，自己曾经又哭又闹，希望用眼泪来裹挟孩子，希望让孩子因为愧疚而改变。表面上电脑收掉了，自己的目的似乎达到了。实际上呢，自己与孩子的关系降到冰点，孩子变本加厉的反抗。没有了平板，孩子自己买了个mp3播放器，带在旁边不离身，从网上下载网络小说看，写作业时也挂个耳机听音乐，比原来有过之而无不极。后来孩子说她对妈妈的那种做法很反感，说妈妈的做法很恶劣。很幸运自己后来进群学习了，对女儿的mp3不再过问，现在女儿并不是没有节制，听音乐只是女儿放松的一种方式。感赏自己的成长，感赏女儿能管理好自己的mp3播放器。
晚上我没在家吃饭，回来听说老公带孩子在旁边饭店吃晚饭，吃了饭孩子就赶紧独自回家复习功课了，一点都没耽误时间，感赏孩子的自觉。
考试完成接孩子，早上说好去参加体育训练，到了门口，孩子说自己进去，往常我就直接回家了，今天也不知有什么感应，没有立马走，一会儿就看见女儿出来了。我问：怎么啦，没有人上课？ 女儿：不是，我自己回家练去。 我：噢，你想回家练。可都到门口了，为什么不上课呢，有老师指导不是更专业吗？ 女儿：老师都在指导不熟练的同学，我上课也是在旁边自己练。 我：那长跑呢，回家哪有场地？谁帮你计时呢？ 女儿：今天操场上都是水，练长跑也是跑楼梯。我心里明白女儿说的这些都不是正真的原因，我有些不淡定了，情绪上来了，说话的声音也大起来了，引来了行人注意，女儿一直往前走，我骑电动车追上去：这些都不是真正的原因吧？ 女儿：我觉得很尴尬。这才是原因，女儿常说这个词，有时我说话声音大了她都会这么说。我：为什么会这么说呢，你又不是第一次上这个课。女儿：又不是同一个老师。 我：哦，今天不是刘老师啊，那我陪你进去? 女儿：不用，我回去自己练习，你帮我计时。坚持要回去。换了个体育老师，觉得过去很尴尬，就不上课，这是什么逻辑哦，我也想不到怎么说，就带她回去了。感觉自己很匮乏，不知道如何疏导女儿的情绪，也不知如何解构女儿的想法，不知道群里的姐妹有碰到这种情况吗？这是一种什么样的心理呢？
