hi，亲爱的漠子家的朋友们，大家晚上好，我是以琳，很高兴又在PD故事会相见了。转眼就到8月末了，孩子们都开学了吗？
本周的PD工具卡——教孩子该怎么做，在我看来，这张工具卡表达的意思是最简洁明了的了，就像工具卡上所注释的：教孩子该做什么，而不是不要做什么。而使用这张工具卡最关键的是语言背后的态度是否和善而坚定，如果能结合启发式提问那就更好了。
通常，我们的语言习惯是：“孩子，你不可以这样or你不能那样……”有科学研究表明，当我们对孩子说：“你不能这样或那样时。”孩子接收到的往往是“不”后面的那部分信息，相当于把我们不喜欢的这部分信息又强化了一遍。这显然和我们的初衷是背向而驰的。同时，当父母怒气冲冲的说出“不要⋯⋯”的时候，孩子脑海里可能就已经开始抗拒了，产生逆反心理，“我就不听你的”或“我就要去试试看”。该怎么说才能正向引导孩子呢？
夏令营3期的小磊（化名）是个颇具挑战的孩子，小磊读一年级，在学校时常会有出格的言行，因此爸爸妈妈经常会收到老师同学们的投诉，作为父母，非常的苦恼，不知该如何改善小磊的言行。记得小磊妈妈说：“和他说过好多遍了，不可以这样，可是不管用，说了不听，也骂了，也打了，还是不行，太不听话了，我实在是没有办法了……”。的确，会有一些难教导的孩子，他们对父母的教导和提醒置若罔闻，他们经常会把父母的好脾气变成坏脾气，让父母变得愤怒、吼叫、甚至动手……
正面管教告诉我们，一个行为不当的孩子是缺乏鼓励的孩子，关注问题背后的原因，着重于解决问题，正向引导是关键，而不是情绪的发泄。挑战行为的背后或许是想引起他人的关注，又或者并非有意为之，又或是权力之争等等。
夏令营第一天中午，刚到营地分配好宿舍，把孩子们都安顿好了，老师们回房间稍作休息，不一会儿，就听到有孩子敲门：“以琳老师，小磊把卫生纸泡到洗水池里了，你快来看看。”我到房间一看，果真，一整卷纸已经泡成满池子白花花的碎纸糜了，下水口也堵塞了。
“这是你泡的吗？”我向站在一旁的小磊核对。
“嗯。”小磊点点头并不抵赖。
“水池是用来洗漱用的，现在堵塞成这样，你要怎么处理？”我继续和善的问他。
“我不知道！”小磊不以为然，并移动脚步想离开卫生间。
“请站住，你需要为这件事负责，请打扫干净，疏通好下水道。”我看着他的眼睛坚定的说。 “太恶心了。”小磊看了看水池有些抗拒。
我又重复了一遍刚才的话：“小磊，你需要为这件事负责，请打扫干净，并且疏通好下水道。”小磊看着我，站那迟疑了片刻，问：“那怎么清理啊？”
“你需要先把碎纸全部捞出来，再通下水道。”我告诉他步骤，刚说完小磊便开始清理了，5分钟后，全部清理完毕了。
“小磊，你做到了为自己的行为负责。”我拍拍他的肩对他说。只见小磊面露不好意思的神情，跑开玩去了。
教孩子该怎么做，就是直接给孩子一个清晰具体的正面语言引导。如果您的孩子也有这样“不听话”的情况，不妨做个小小的改变，把“不语言”转换成“具体化的正面语言”，和善而坚定的告诉孩子应该做什么，看看事情发展会有什么不一样。
最具挑战的孩子往往是最需要爱的，让我们多一些耐心，用爱疗愈他。这期的故事就到这儿了，感谢您的聆听，下周再见！
