课间付同学来到办公室，告诉我刘同学故意用箱子碰郭同学，我让付同学把他二人叫过来，顺便让他把批改过的作业搬到教室发下去。
片刻，郭同学先来到了，我看了他一眼并没有张口，因为我处理问题的规矩是:双方当事人必须同时到场。这样避免说不清楚浪费时间。郭同学向外走去，看样子是去叫刘同学了，接着他们二人就双双来到办公室，站在我的桌子旁边。
郭同学先说，刘同学故意用箱子碰他的头，并且说付同学可以作证。刘同学说自己不是故意的。看来二人说话的矛盾点是故意与否。
我看着一脸无辜，说谎不眨眼的刘同学，意味深长地说:“请你说实话，如果是故意的就承认，改正就好，不是就不是。如果不说实话，就又多了一个说谎的错误。”我话音刚落，他就不假思索的说:他是故意的。态度转变如此之快，如此坦荡，是我始料未及的。根据以往与他斗争的经验，我以为虽然我把道理讲的很明白，但他还会挣扎狡辩一会也许才会说实话。
我心中甚是惊喜，对他称赞道:“很好，你是诚实的，你这么快承认错误，说明你的道德品质提高了！现在请你诚恳地向郭同学鞠躬道歉，然后给他柔十下头。”小孩就是小孩，看着他们一个揉着头，一个默默地享受着，我觉得好可爱啊！
我很欣喜，看到刘同学的进步，更佩服自己的觉察力，不仅能看到孩子学业的进步，也能看到孩子品德的提升，这就是教书育人的真实含义吧！
放下改作业的红笔，打开手机记录下了这美好的一刻！
