今天有幸听了周文静老师的跨学科项目式学习——《定制班服》的展示课，让我看到的跨学科学习下孩子们的真实的学习状态，能够引发孩子们真实的思考，原因是基于真实问题的研究，所以能够引发孩子的研究兴趣。在核心问题的驱动下，孩子们围绕问题进行设计并解决，看着孩子们大方的展示、严密多方的论证，真的不敢相信这是小学生也可以做出看似“高、大、上”的项目。
项目式学习是新课标所倡导的一种学习方式，对老师的素质要求很高而且不能单靠一个人的单刀独斗来完成，教师的教学教学和学习的学习也就有单个走向联合的群体。学生的学习的场所也不仅仅局限于教室，对于问题的解决需要调动多种多种知识，在问题的解决中来运用知识，这个过程也就是让知识转化成了素养。
晁明芳书记引用了《小王子》中的一段话，很有韵味，令人深思。如果你想造一艘船，你先要做的不是催促人们去收集木材，也不是忙着分配工作和发布命令，而是激发起他们对浩瀚大海的无限的向往。
跨学科的项目式学习就是要重分的相信学习，以活动中学生问中心，在真实的问题情境中去解决问题，推进问题的深入研究，教师在此过程中为学生提供“脚手架”来帮助学习，并且以最终的作品形式来完成。
项目式学习强调的是综合运用及解决问题的能力，强调多学科的融合，基于真实问题的跨学科项目学习对于学生的综合素养的提升有很大的帮助。所以一线教师要积极的学习相关理论并不断实践探索出适合本班学生发展新的学习样台。
