气大伤肝，伤神，伤身。道理，都懂，大家用好脾气、脾气燥、脾气柔来形容人的性格。其实，人人都有发脾气的时侯，脾气大了就称怒，《唐睢不辱使命》中作了归类、概括描述：天子之怒，伏尸百万，流血千里；志士之怒，慧星袭月，白虹贯日；布衣之怒，免冠徒跣，以头抢地。
古人甚至把发脾气入诗，这样描述”无明烈焰冲斗牛，欲碎乌云踏荒丘。灼烧怒气似刀剑，寒光苍穹斩忧愁”。发脾有可敬之处，亦有可恨之处。“怒发冲冠，凭栏处，壮怀激烈”流芳千古的怒让世人敬慕；“冲冠一怒为红颜” ，“恸哭六军俱缟素”，怒是怒了，遗臭万年的怒着实让人鄙夷。
衷肠结愤气呵天。一般人发脾气，事出有因，多是无奈，更多的是可爱。不论在什么情况下， 共同特点是发脾气，尽管情形各异，但当事双方绝不是对等关系。
为人父母，容易发脾气。老子在儿子面前不是依老卖老，四十不惑，五十知天命，无论是谁，因为年长，积累了一些生活经验，得失体会，相比阅历丰富，总怕孩子走歪路，入歧途，眼见孩子行为是自己曾经跌倒的地方，因代沟问题，表达方式失当，语言表达出现歧意，往往建议得不到孩子接受，甚至遭到抵制，思想发生冲撞。这时侯，父母居高临下，难免对孩子发脾气：不听老人言，吃亏在眼前。作为子女，不管年岁长多大，在父母眼中永远是个孩子。天下没有一位父母不为孩子好处着想，不同是有出发点不同，有的父母给予孩子侧重优越物质生活，有的父母给孩子偏好创造多么优越的社会条件，这些远不如传承一种宝贵的精神财富那么重要；好的父母是灯塔，指引前进的方向；好的父母是警示牌，指明前进道路上哪里存在着危险。
为人师长，容易发脾气。师者，传道，授业，解惑业。哪个老师从不会说喜欢调皮捣蛋的孩子；哪个老师从不会说对"班里养老区"的孩子最为关注；哪个老师从不会说最不喜欢向老师打破沙锅问到底的孩子。对不遵守纪律的，对学习较差的，呆若木鸡孩子发脾气，那是出于对学生的爱，至爱到让孩子写检查，作检讨，请家长，有时侯还会动手打孩子。这就是发脾气的可爱之处。个例不说，只有混蛋家长才会到学校无理取闹，当然，这不在议论范围。
发脾气，是一种休养，是一份责任，是一份担当，是一份体验，也是一分促进。需要细细地体会发脾气者的初衷。
其实，有时侯没必要发脾气，或者说，发脾气也是一门学问。昨天，回老家给老爷子贺生日，串门子跟兄弟唠唠家常，侄子在场。孩子一句话不当，真是当爹的都好发脾气，孩子不服，有学问，举例子把赵括，吕蒙搬出两尊古人，来同样书生，一个亡赵，一个兴吴，很有自己的见解；可他老爹经验丰富，看法不统一，爷俩唇抢舌战，各执一词地争辨。当然我也要充当回和事佬，争辨是好事，理越辨越明，横看成山侧成峰，远近髙低各不同，角度不同，出发点不同，阅历不同，对事物的认识当然不同，允许你说，就允许别人去想，去判断，表述不准确，或与别人看法有分歧，当然就产生冲突，镜中月，水中花，花月到底在何处。所以说没必要发脾气。即便发脾气，先把问题直直白白地摆出来，错，错在哪儿，对，那一处对，既要否定，更有肯定，让人心悦诚服，决不可老子天下第一，无所不知，无所不晓，无所不能。常言道，尺有所短，寸有所长，取长补短，优劣互补，人才能进步。
若情绪把控能力差，容易受外界事故影响，看不惯的多，适从能力差，好愤青，易冲动，无缘由地发脾气，这种脾气就有点“小人”（特注此处非贬义）常戚戚了。
