在初读《神奇的善意》中，根据阅读单一，孩子们进行了看图画自编故事，讲故事录故事。孩子们的表现让我惊讶，他们每个人都有自己的想法，并且想象力超强。具体参看下面链接
对于一本共读书目，我们要“向更深处漫溯”，不能仅仅停留在这里。所以，这次我设计了抓“关键画面”的阅读单。
阅读单二
为什么要抓关键画面？
抓“关键画面”，这就要求孩子们对整本内容再细看，边看边比较。对于孩子们而言“最喜欢”的东西，肯定要经过比较别的，
一比较，就有了思考。
接着说说“为什么最喜欢”，在回答“为什么”的过程中，我特意加上了画一画，比一比。这样一来，我们就能看出孩子思考时的大致思维方向。
看~
孩子们给了很精彩的回答
ヾ(´∇｀)ﾉ哇～
面包是老公公给的 ，快去感谢老公公吧
爱的传递，关心他人，助人为乐是一件很快乐的事
这是小鸟的回报吗？
想起了自己的妈妈
从现在开始 ，我也要帮助别人，做个好孩子
妈妈肯定也是这样对我
很伟大
有爱
感动
能和封面联系在了一起，结构化阅读
看图更仔细了
想到了自己的孤独，联系自身
心中有爱，所以喜欢
发现了微笑
这是爱心的果实
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我也很幸福，因为爸爸妈妈也很爱我
