麻吉星教学反思
经过一段时间的麻吉星实践运用，结合语文学科我有以下几点反思：一、运用麻吉星的时候老师可能要在设计自己的课程的时候优化一些课堂中不必要的环节，因为如果还是跟以前的课件一样的话，整节课下来讲不完老师的内容。所以，教师在备课的时候需要充分预设到运用麻吉星教学应该设计在哪个环节，这个环节的用时是多少，对整节课会不会有实质性的影响。二、40分钟的课堂中有合计18分钟的多次活动，还有许多学生发言、检测、评价等互动，老师讲的东西这么少，学生真的可以学到东西吗？我觉得一堂敢于大量时间“还给”学生，教师转身成为课堂活动的安排、引导和促进的角色，对教学者来说，需要的是现代教学观的建立、对教学内容掌握程度的自信、娴熟的课堂把控能力和信息技术融合教学的正确理解。三、麻吉星的课堂数据可以看到课堂的生成，教师使用倒计时的课堂场景有两种，第一种是学生自主阅读或者做练习，二是小组活动，除了倒计时之外，每节课都有参与评价、投票、挑人、抢权、拍摄课堂生成图片展示，这样的活动形式多元，学生都是处于忙碌的状态。
