读书不觉已秋深，一寸光阴一寸金。截止10月13日，第②期"教育行走一起写吧"挑战300天活动第74天100人参加，本期推荐的五篇美文均以“读书”为主题，供大家赏读。天气越凉，秋味愈浓。再忙，也记得提醒自己：啃读、品读、荐读、越读、悦读，秋高气爽，好好读书。
01号挑战者福建陈秀玉老师赏读《教育的目的》，现在是一个知识爆炸的时代，具有强大存储能力的电脑内存都要不断扩大才能满足存储功能。我们的记忆毕竟有限，不可能把所有需要的东西都记下来。加上现在是一个乌卡时代，变化是主旋律。很多时候计划赶不上变化。这就需要有一种核心的能力，能够以不变应万变。掌握一般概念，一般方法，更容易形成核心的能力。把这个主干抓牢了，再学习新知识，应对新情况，就只是伸枝展叶，自然生长的事了。
179号挑战者山东威海董纯老师赏读《教师的使命》，文质老师说：老师要始终保持天真与好奇的人。恰恰是会想得更远的人，会想到人的一生，想到各种可能性，他们不会轻易的对人做出判断，不会轻易的对人盖棺论定。 而从孩子长远的角度来看学业成绩是对孩子的长大成人不能够起到决定作用。对于一些数学学习能力较弱的孩子来说，让他学会并熟练掌握是能力达不到的，并且任何一门学课都是日积月累的结果，不能只看当前的结果。
171号挑战者湖南秦枭娜老师赏读《奶蜜盐》，如果一辈子只看一要教养书，那它一定就是《奶蜜盐》，本书中“奶”的源意义，就是母乳，母亲的奶水，从书中教育观点来讲，是指生命成长所需的最基本的、最充足的父母之爱；“蜜”的源意义，就是甜蜜的蜜，从书中教育观点来讲，是指生命成长所需的一些爱抚、鼓励、赞美；“盐”的源意义，就是盐巴的盐，从书中教育观点来讲，是指生命成长中所需要的正常的各种历练。
174号挑战者河南翟菊珍老师赏读《蛤蟆先生去看心理医生》，理解了这些行为背后的心理模式，就会更好地帮助人们审视自己，洞察自己。在苍鹭一个个反问之下，蛤蟆先生终于有了愤怒的情绪，还可以在可控的范围之内合理地表达出来。在心理学的范畴内，他发生了质变。他已经不在是悲观的儿童状态抑或是愤怒挑剔的父母状态，而是懂得站在成人的角度考虑问题及与他人的关系。
182号挑战者山西刘叶青老师赏读人生百味，作家杏林子在《生命生命》一文中写道：“有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”人生难得有一份闲适，一种雅致，能听听自然之音，何尝不是一份馈赠？人生难得有良言规劝，好友相助，学会倾听，何尝不是一种智慧？人生难得能静下心来，扪心自问，三省吾身。学会自我倾听，又何尝不是一场修行？
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