每一个行为的背后必有属于他的因
早自习下课，我没有去吃饭，因为自己给自己规定背诵的任务没有背完，所以继续埋头苦读。
突然，听到了身边一位年轻老师的批评声：“谁让你接水呢？你班主任没跟你说吗？不准在班公室接水！”
循声望去，一个男孩子就在饮水机那里站着，满脸的委屈和不服气。他的手里，是刚接好的满满的一杯水。
这怨不得老师们生气了。
学校设有公共开水房，学生可以免费打热水。办公室，老师们为了节省办公时间，兑钱买了饮水机，兑钱喝水。多少是有些说不过去了，学校出了面，为老师们提供一个月五元的水费补贴，如若不够，需老师们自己垫资。但这也让大家欢呼雀跃了好一阵，共同称赞领导的英明神武，体贴爱民。
老师们从来都是乐天派的。这些水费当然是有些不够的，但却比让老师们全部掏腰包，慈善的多。想到这些，老师们总是很满意的，并且总有那么会持家的几位老师，能在月末之际，善解人意的少喝上一两杯水，让办公室能平稳过渡到下个月学校赞助的到来。
只是，这几天，我们的主任突然公布：水费赤字。大家疑惑，日子还是像以前节俭，怎么就入不敷出了呢，仔细推究，原来有学生图方便，偷偷往办公室里接水喝。这便要害苦了老师们，需要老师们掏腰包，弥补上这个空缺。这个事情早在开学之初，就有各班班主任分别向学生说明了原委，以企达到同学们的谅解。所以一直以来也相安无事。偶尔有学生偷个懒，也因老师们善生活，不予计较。
但是，临近学期末，偷懒的学生又多了那么几个，老师们便吃不消了。学校有免费的开水可供学生打，他们却要办公室里凑热闹。学校给予的补贴没有增加，这样下去，老师的钱包可是要瘪了。老师们迅速做了决定，由班主任再次在班里向同学们申明情况，如再有发现，严厉批评。这不，还没过几天，就开始上演了这一幕。生气也是理所当然、再所难免的了。
那学生，仿佛更生气，他瞪大了他的眼睛，语气里还带上点愤愤不平：我感冒了！在他眼里，仿佛老师是那么的不近人情。
那年轻老师毕竟稚嫩，显然是招架不住了。我只能迎了上来。
孩子，你进办公室打招呼了吗？喊报告了吗?我轻轻地、慢慢地问，耐着我的性子。
没有。他弱了下来。
你见别人的家里敞着门，就直入人家家里。即使看见了这家主人，一声都不吭，一句招呼都不打。相中了人家的什么东西就拿，拿起来就走吗，你——平时就这样做的吗，孩子？我的语速很慢，怕吓着了他，又必须得说，怕他不知道问题出在哪里。当然，也是为了维护包括我在内的，作为老师的那点可怜的权益。
他没有回答，亦或也不知道怎么回答，呆呆地看着我，眼神里分明是败下阵来。
你知道在法律上，这叫什么吗？我，下意识地停顿了一下，继续说,这叫入室抢劫，只要起诉你，法——律——上 （我故意拉长了声音），那是要坐牢的。
老师，对不起，我错了。他低下了头，声音小到了极点，仿佛低到了尘埃里去。
我微微地，点点头，表示对他的肯定，心里开始给他搭起了台阶。
你生了病，浑身难受，没力气说话，是吗，我生病也这样的。我给他台阶，等他慢慢下来。
“嗯嗯嗯，我可难受！”他顺从地、感激地点点头。
所以呀，老师也不知道你生病呀，还想着平常很懂事的孩子，今天是怎么着了呢！下次，生病了，想喝水的时候，过来跟老师打声招呼。如果需要再多的水，把你的水瓶拎过来，老师帮你打水去，谁，还没个生病的时候呢，我慢慢地等他下了台阶，并轻轻地、微笑着，善意的提醒他。
老师，对不起！我自己去提水。
他走了。那老师朝我投来赞许的目光。我也觉得我做的很漂亮，有了些许得意。但，又觉得，好像是哪里，有那么点，隐隐约约地，不对劲。
想不出来，想不出来。还是想不出来。虽然，我，一直很努力地想。
直到晚上，我看到了这句话，我才找到了症结所在：
倾听最重要的前提就是带着爱。爱意味着：接纳、包容还有等待；倾听者最需要的就是管理好自己的情绪，将自己的情绪与事件剥离开来；倾听者要相信———学生每一个行为的背后必然有属于他的原因，我们要对学生抱有尊重和好奇，剔除我们对学生所有的先入之见。
学生每一个行为的背后必然有属于他的原因，我们要对学生抱有尊重和好奇，剔除我们对学生所有的先入之见。这句话，我在心里，念了一遍，又一遍。
这样想来，那个学生，大抵上是把办公室当做了自己的家，把我们，当做了自己的爹和妈，进了自己的家，何须打招呼，见了自己的爹和妈，又何须见外。看来，是我们见外了。
等明天，我见了他，我是应该对他说点什么的。我想。必须说点什么，我对自己说。
2018年1月20日周六
