思维导图在英语中的运用首先体现在思维课堂上，它的意义在于让学生能够真正的学习。思维课堂的模式分为课程导入、自主学习、构建知识、交流分享、个人拓展5个方面，在课程中的落实体现在角色上的转换，教材的审视和资源的合理运用。
学科思维导图与思维导图的不同之处在于：
思维方式：学科思维导图呈现的是结构性和逻辑性，思维导图呈现的是发散性
功能性：学科思维导图是发展学科能力、深化学科知识，思维导图是打开思路、辅助记忆
关键词：学科思维导图的关键词是提炼概况，思维导图是自由发散
思维导图的类型分为完全思维导图和不完全思维导图，在英语中的应用一般在预习、课中和课后。
在使用过程中要避免雷同，避免框架，避免假画。
图片发自简书App
本次作业是画7个水果的英语单词联想，针对之前犯的一级分支太大的错误已经有意识更正，但还是容易手抖没控制好。如何布局的更美观合理，需要更好的调整。
图片发自简书App
