美国加州大学教授邓肯认为，孩子早期接触数学的经验关系到孩子今后的成长。而近年来国内外在幼儿数学教育这块也越来越重视。但是这并不表明孩子越早接受数学启蒙就越好。
在古装剧中，我们经常会看到一群小书童摇头晃脑的背诵诗词歌赋，但是里面的意思他们中有多少人懂呢？又如同曾在网上红火的“三五十五”的视频，孩子完全就不明白，为什么三五就是十五了，而不是二十五呢？
所以在幼儿数学启蒙我们要避免两个误区，一个是过于盲目，一个是拔苗助长，防止因此打击孩子学习数学的积极性和兴趣。
那么我们的问题来了，孩子从什么时候开始接受数学启蒙最好？根据科学家的大量研究表明，4-5岁的幼儿会出现一个“数学敏感期”，这个阶段的孩子会对数学产生极大的兴趣。在这个时期引导孩子进行数学启蒙是最好的时机。
那么数学启蒙就是学习阿拉伯数字，学习加减法吗？
当然不是，幼儿数学启蒙还包括平面几何图形和立体图形以及图片和数字的简单应用，不用孩子掌握每一个方面，只需要他掌握他感兴趣的那一部分就可以了，因为我们只是启蒙，并不是学数学。
数学启蒙的方式方法
4到5岁的孩子还很小，在数学启蒙上要讲究方式方法，只有孩子喜欢的方式，才能吸引他们对于数学兴趣。很多家长在给孩子做数学启蒙时会把数学课上的那套拿来，结果孩子还是死记硬背，这不是数学启蒙，而是比拼记忆力。正确的做法是，用孩子感兴趣的，多色彩的东西来吸引孩子的注意力。比如3+8等于几，我们可以在一个篮子里放上3个苹果，让孩子自己再拿8个苹果进去，数一遍篮子里一共有几个苹果。这样孩子才能学会，并且明白为什么3+8就等于11了。
或者我们可以借助一些童话故事，或者益智玩具来帮助孩子学习。比如葡萄科技的麦斯丝，通过故事场景，可以让孩子学会简单的加减法、数独、时钟，认识几何图形和立体图形等。还可以根据孩子的年龄选择不同的难度。
