这会儿算是赶着教师节的尾巴简单聊点关于教与学的想法。学生和老师是相互依存不可分割的整体，而我们平时说的教师和学生其实只限于学校和教室。离开这个环境后我们就会将这两种身份合二为一，如同我们的呼吸一样伴随我终身，吸就是学，呼就是教。
子曰：“有教无类。”我认为这就是教的最高境界，是办学的最高宗旨。这也是对教师提出的最高职业道德标准，之所以是最高标准那是因为毕竟谁都喜欢学习好的学生听话的学生，父母恐怕都很难做到在几个孩子中一碗水端平。对于这个历史性难题我们可以看看历史上伟大的教育家做法，他们一般都会做三件事：传授知识、示范方法、启迪智慧，知识可以传授，方法可以示范，而智慧只能启迪。能不能获得智慧，全看每个人自己，禅宗把这个过程称为传灯。也就是说学生能走多远攀多高主要是看学生自己，老师没必要给自己套上一个偏见的枷锁，父母其实也一样。
说到每个人能否获得智慧就要再聊一下学了，现在流行说T型人才，所谓T型人才就是要有知识的广度和深度。俗话说茶壶煮饺子，有嘴倒不出。这是理科生普遍面临的问题，而文科生则面临纸上谈兵脱离实践的问题。我们现在搞文理分科，这个我也没资格评论。但是在离开学校后的再学习或自学过程中文理交叉是非常重要的，高大上的说法就是“文明是在交流和碰撞中产生的”流行的说法就是“跨界”，让知识从一维到二维再到三维或者说从点到线再到面去升级。
最后说说目前教与学结合最好的一位牛人-埃隆·马斯克，他的故事很多还有自传有兴趣的小伙伴可以自己去看，这里就不详细说了。为什么说他结合的好呢？大家经常听到的猎鹰9号火箭就是这个人搞的，他从这个项目开始就一直在自学相关知识，如今NASA很多航天任务都是他在做了，通过他自己的成功教会其他企业一件事，原来航天工业私人企业也可以做，而他的人生基本可以说是教与学的教科书式表演。
赵勇
2019年9月11日
