今年接手的是九年级3班，不知不觉，半个学期过去了。坐下来细细回想这个半个学期的班主任工作，觉得做得事情很多，似乎又很碎，谈不上什么成就。细细端详所做的每一项，总觉得还是不够扎实。现在谈谈我的班主任工作中的一点感想：学生都希望能拥有良好的学习成绩和能得到他人真正的关心，作为学习不理想的“后进生”就更是如此。
班级中曾有这样一个学生，他整天都是心不在焉、闷闷不乐的样子，可又不把任何事情放在心上，在学习上也是典型的后进生，初三第一次月考下来，考了班级倒一，语文竟然考了12分，政治、历史竟然0分，这让我很诧异。考试下来后，我让他把这三科卷纸拿来我跟前，语文作文竟然一个字都没写，政治历史没卷纸!当时看到这自己顿时火冒三丈，我压制着自己的情绪，问他为啥作文没写，没政治历史卷纸！他说在八年级时写过一篇作文得了零分，所以以后就不想写了，我问他为啥得零分，问老师了没有，他说是老师说他写的内容不积极向上。政治历史没卷纸是因为刚开学发的单元评价卷觉得没用给扔掉了。真是个让人头疼的学生！当时我并没有对他发火，而是和他进行了长达50分的交流。
为使他进步，不在大红灯笼高高挂，我便利用一切可利用的时间帮他补课，不管哪门课时刻关注他，可他不领情，很多的时候都是极不情愿的样子，越辅导越差，自己的耐心也随着他的顽固不化而烟消云散。为什么辅导一个后进生就这么难呢？想就此彻底放弃，却又时时得面对良知的敲打而于心不忍，可到底该怎么办呢？很偶然的一天，自己在翻阅一本杂志时，不经意间读到这样一则耐人寻味的故事，压在我心头的阴霾顿时消失得无影无踪。
故事是:一位教徒去朝圣。路途非常遥远，山路非常难行，空气非常稀薄，他虽然携带很少的行李，但沿途走来，还是显得举步维艰，气喘如牛。他走走停停，不断往前遥望，希望目的地赶快出现在眼前。就在他的前方，他看到一个小女孩，年纪不会超过10岁，背着一个胖嘟嘟的小孩，也正缓缓地向前移动。她气喘得很厉害，也一直在流汗，可是她的双手还是紧紧呵护着背上的小孩。教徒经过小女孩的身边，很同情地对小女孩说：“我的孩子，你一定很疲倦，你背得那么重。”小女孩说：“你背的是一个重量，但我背的不是一个重量，他是我的弟弟。”读完故事，我对他在补课时的做法和心理进行了深刻的反思，在反思中明白了自己的问题所在：为了使他的学习成绩有所提高，自己的心情是急切的，很多时候都是把他看做是一个一无是处的后进生，对他求全责备，动不动就责骂他，完全将他置于自己的对立面，总从自己的角度来要求他，希望他能在很短的时间里就有脱胎换骨的变化。可结果事与愿违，这正如故事中的小女孩所说的：自己背负的是一个后进生，而不是一个活生生的人，不是一个让自己发自内心去真正关心的人。在面子面前，我失去了平常心。自己为什么就不能把他看做自己的一个亲人或好朋友呢？明白了问题的所在，也就找到了解决问题的钥匙。再开导他的时候，自己就多了一颗平常心，对他所犯的错误也能心平气和地对待了。真的是“教师的心无法隐藏”，敏感的他很快就觉察到我对他态度的转变，他对学习的认识也随之有了一定的变化。我们在一起时不时地就一些问题聊聊，他那一向紧闭的心扉也开始开启了，我对他的了解也渐渐地多了起来。原来他父母离异，他跟着父亲，可父亲又长年在外，自己的生活由爷爷奶奶照料，爷爷奶奶年纪大了，也管不了。再加上自己自暴自弃，导致现在成这个样子。经过真诚的交流，他脸上露出了笑容。自此以来发现这位同学特别爱劳动，经常主动地打扫教室、摆放桌椅，班里的脏活重活他总是抢着干，这不正是孩子身上可贵的闪光点吗?于是，我多次在班会上给他鼓励与表扬，发动同学们帮助他，还抽出工作之余的时间辅导他学习，他的自信心逐渐增强，成绩也有了较大进步，在这次期中考试中进步了五个名次。对于这样缺乏家庭温暖的后进生，教师应该是温暖的火把，适时地点燃他们那渴望飞却又孤寂的心。
班主任工作是很有挑战性的工作，需要忘我的热情和高度的责任心，也需要讲究方法，做到一张一弛，有分寸，有尺度。作为新时代的教师，我们应该把热情与科学的管理融入到工作中去，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，使这段共同走过的日子在每一位班级成员的心目中成为最美好的记忆。
杨欢欢，女，汉族，邵原一中，中共党员，中小学二级教师，2013年参加工作，现担任九年级数学兼班主任工作。从教八年来，工作踏实，尽职尽责，潜心研究，教书育人，所教学科成绩多年来始终名列前茅。我希望做一名内心充实而强大受学生欢迎且爱戴，能够在学生的成长历程中留下一点有意义痕迹的老师。我将努力学习，努力思考，努力实践，思行结合，尝试去改变我的课堂和班级。
