【what a happy day】今天中午见了榕榕，一起吃烤鱼，一起光机，又回想起大学的点点滴滴。下午开会一哥真的科研牛。晚上跟德国人下棋，我赢啦，他说good game，还有一个小姑凉，下棋速度有点慢，不过人很好啊，希望未来是朋友。然后又去串场子，去了羽协，加入裁判部，高远球第一个打进箱子，还有扣球喔，得了两个苹果。Chess老师找我聊天，约我面谈，好开心。有了组织，才有归属感，A大，希望我越来越爱你，如同我深爱感激的B大。
【教育的本质】
教育以发展人性为本，要顺人情、重实践、立楷模。这让我想起了自己小时候的故事。记得我初二的时候，秋天有点冷，我就在有领子的校服里面套了一个带帽子的卫衣，我开始换的时候，妈妈就一直叨念不要这样穿，我仍是一意孤行。快速换完，往楼下跑。我妈从六楼一直追到一楼，硬生生把我拉上去换了衣服去上学。当时我很生气，现在回想起来我和妈妈都觉得好好笑。家庭教育四个字冷冰冰的，但是里面的故事却有泪有笑，乐趣无比。
第182页有一句话是，对“善行”的奖励，远不如考试成绩的高分者。我从小深有感触，班委经常就是成绩好的人，三好学生一般就是成绩好的学生，老师眼里总是那些考试成绩靠前的人。而对善行的奖励，通常是全班表扬诸如此类。因而量化的成绩用量化奖状奖励，道德层面的善行的奖励也用精神鼓励。之所以如此，可能因为成绩这种量化的东西容易衡量，而品德则难以把握，自在人心。品德是一个人的根本，德育需要持续长久时间的检验，所以，现在或者以后将要成为老师的人，请付出多一点的努力吧。
“游戏”二字本身包含两重含义，一是游，一是戏。游是遨游，巡游，是一种探索发现与选择的过程。戏则是与自己的选择一起玩耍。所以，游戏的过程比结果更重要。从柏拉图、康德、席勒，他们主张人类艺术的产生是一种游戏说的观点。游戏不是让你不看重它，而是在过程中全身心投入就够了，享受过程，不论是“拆开”还是“拼合”，不论是成功还是失败，这种过程留存心间。游戏好比一种旅程，好似岁月的痕迹，好像童年的回忆，带着微笑告别这段岁月的日子很美。
