整整一个月的六年级学习生活已过去，仔细观察了孩子的每天日常与行为表现，瞧岀了这个年龄阶段孩子存在的一些特性，与五年级时确实有很大的区别。
六年级的孩子处于半独立阶段，有了自己的个性与主见，任何事都需要自己去经历才会相信。他要往西，我若硬拽回往东方向，结果他只会朝西越走越偏，而我只能在东边慢慢等他。
例举很小的一个生活细节，从这个月初起，孩子刷牙前会花上十分钟左右洗牙杯，我如果在边上催他，或批评他浪费水之类的，他会洗上15分钟甚至更长，而我如果中性地肯定一句“杯子确实要洗干净”，孩子反而动作就快了，这几天明显自己也不想费十多分钟力去洗牙刷杯了，而渐渐就淡忘又回归正常了。
好些事情，我越强化，他越来劲；而我若不提，孩子自己也没劲，于是就不这么做了。六年级的作业相对复杂些，我如果拼命催他早点做作业，他反而慢吞吞开始吃零食了；这时候，我若自顾自做事情，转身一看，孩子已经在书桌边坐下。无需夸奖他，因为这本就是学生的职责；只需适当提醒一下，几个作业之后来喝点牛奶之类的，他便又继续作业中了。
六年级的小男孩脾气很犟，几头牛都拉不回。他说了这些书没看完，不睡就是不睡，哪怕眼皮打架不行，非得等这几页看完才睡。第二天睡眼朦胧地起不来，而到了晚上历史又会重演，于是便会发生顶嘴等冲突。我讲道理，他便会嫌烦嫌我是唐僧念经。这个阶段的孩子想要开始自己管理时间，而事实是往往把握不好时间的度，但我唯一能做的就是等他。我想一次次的早上起不来或第二天精神状态不好的教训总会让他有点时间概念的长进，经验和教训不是曾经也一次又一次地陪伴我们每个人成长吗？
这个阶段的孩子特别在意别人的眼光和评价，不能当面说他哪哪不好，只能找个合适的时机旁敲一下，而且还只能是我们俩单独的时候。孩子自认为写得好的文章一定要让我发朋友圈，然后非常在意别人对他文章的评价以及点赞个数。其实以前中低段年级的作文我也有在上传，但孩子从不会问起评论什么的，似乎和他是无关的。而现在，我如果告诉他好多妈妈的同事和朋友给点了赞，他便有种满满的自豪感和成就感。我觉得这样的状态挺好，优秀的正能量的东西越分享会越快乐，在别人的肯定中会找到更上进的自己。
六年级的路还很长，道路会崎岖，路况还会多变。我得骑上变速山地车去适应前面这段障碍重重的山路，戴上头盔与护膝就可以防止摔伤；而最好的车手是一趟又一趟地越野训练，才能穿越重重阻碍与考验！
