心理引言：在中国的校园，早恋的禁忌让太多孩子原本正常的感情和性，只能在幽暗的角落扭曲地生长。

在德国小镇图书馆的儿童部，女儿取来一本童书，让我给她讲故事。我随手翻到一页，不禁愕然：一个男人小便后转过身来，还没有拉上裤子，生殖器画得很细致。我一时不知道说什么好，女儿却指着他嘲笑说：“哈哈，他的裤子没有穿好！”

作为身体的一个部位，生殖器并不天然就比胳膊更加刺激。我的错愕，乃是教化的结果。不到4岁的女儿所受的教化，对此没一点感觉，而是裤子没有穿好让她觉得可笑。

有一天我逛到青少年部，发现最显眼的地方摆着一本大书，书名叫《做爱》。我翻看其中的彩图，很多竟然跟成人电影的拷屏一样，忍不住脸红心跳，还偷偷地察看四周，怕被熟人撞见似的。

我想起一个朋友讲过，她的女儿不到15岁时，有一天告诉她说，自己有了男朋友。妈妈问女儿，你知道接下来可能的事吗？女儿回答说，我们都知道，学校早讲过了。过了几天，女儿告诉她，我们都已经做过艾滋检测了。妈妈心里嘀咕道：这样也太不浪漫了吧！不过女儿如此理性从容，当妈妈的还有什么不放心呢？

这已经是二十年前的往事了。现在这个女孩已经长大，是本地市政府的一个官员，三个孩子的母亲，工作出色，家庭幸福。

今天的中国，学校和家长还在为阻止所谓的早恋，对孩子们做出各种荒唐的事情。最新的消息说，为了打消学校、家长对于肢体接触引发早恋的顾虑，新版校园集体舞取消了男女拉手等肢体动作。此前媒体还报道说，安徽一民办中学严防早恋，让男女学生分楼层吃饭，不许男女生单独相处。杭州一所中学还规定男女生之间的距离不得小于50厘米。温州一学校更是用心良苦，同性之间“交往过密”也要受罚。

孩子长到青春期，对异性或同性产生感情，是很正常的事情。给这种感情贴上专门的标签，称之为早恋，并予以谴责、围堵和惩罚，理由主要有两点：一是孩子不会处理恋爱和性，会产生心理问题，导致怀孕；二是浪费时间和精力，耽误学业。

第一点，跟任何事情一样，孩子需要的不正是学习和帮助吗？大人应该提供的，是青春期心理和性的教育。谴责、围堵和惩罚能让他们学会处理恋爱和性吗？好比草木在春天里萌芽、开花，你不仅不予护理，还阻止雨水浇灌和阳光照耀，甚至拿石头去砸它，这是对它好吗？不，这是一种摧残。正是早恋的禁忌，让太多的孩子得不到应有的帮助，他们原本正常的感情和性，只能在幽暗的角落扭曲地生长。

感情受到摧残的孩子能学习好、生活好吗？由此第二点理由也不值一驳了。放任甚至鼓励孩子早恋的西方社会，生产、科研和文艺成就总体上大过中国，固然不能归功于早恋，但早恋至少没有像很多中国家长想象的那样拖后腿。我认识一位德国的高中女生，大大方方地和男朋友出双入对，但她同时又文静内秀，会说多种语言，早早地计划好了大学学习，临近毕业还打工挣钱（尽管她家庭富裕且是独生女），并参加话剧演出。还有一位高中男生，各科学习成绩都拔尖，而且已经导演了几部电影，但是他妈妈说，他还应该花更多时间和精力在恋爱上，因为他和女朋友最近在闹别扭。

我并不会因此说，早恋是成功之母。我们也可以找到很多相反的例子。我担心的倒是，中国人对早恋的禁忌，实际上是在窄化人和人之间的关系，强烈暗示孩子们异性或同性之间的交往主要就是恋爱。我相信很多中国孩子的确因为恋爱耽误学业，那是因为他们不仅要花太多的功夫搞“地下斗争”，而且因为恋爱由禁忌而变得过度刺激。正如我们在童书上看到生殖器画面感到惊悚，是因为它是我们长期的禁忌。对于还没有被灌输这种禁忌观念的孩子来说，它寻常得几乎可以忽视。

从理性的角度看，禁止早恋从来就不是对孩子好，而是为了满足大人脑子里的道德观念。这种观念认为，婚前性行为是可耻的（因此没有性接触的精神恋爱其实是受到赞赏的）。尤其是女孩的家长，认为孩子的性行为是吃亏和受辱。

我认为，家长可以用自己的道德观念去影响孩子，学校教育则应该更加开放和多元。但是无论是谁，想要对一种行为进行禁止和惩罚，就涉及人的基本权利问题了。正是在这点上，这种道德观念变得陈腐和错误。不允许春天开花（青春期的情感体验），却要求夏天结果（大学毕业就催着孩子结婚生子），这些中国家长的做法，既没逻辑，也不人道。