对教师来说，我们一定是最喜欢聪明、听话、守纪律的学生，然而教育并不是这样地方，它是一场爱的轮回。
师者，传道授业解惑也。可我觉得师者，也应该是上课时课堂上的严肃认真，下的了课下与学生愉快放松地玩耍。这样的教师才是完整的，学生们最需要的。
作为教师来说，我们一定是最喜欢聪明、听话、守纪律的学生，但是就如这世界上的风景各有千秋一样，班上的学生也是各有差异。如果我们总是逮着部分学生身上的缺点不肯放松，那么就很容易把自己逼到一个死胡同里不能自拔，后果就是学生很痛苦，自己也很痛苦，最关键的是这些孩子身上的缺点并没有改掉，自身没有丝毫的变化，那么这是不是有些徒劳无功的感觉。
不知道其他老师的班级，每次我接触我的班级总会有些“与众不同”的学生，不是个性特别，就是行为特别。要么就是思想特别，如果每次都用跟教育一般学生的方法来教育他们，想必每天我会气疯掉无数次。好在我喜欢向有经验的教师学习，学习他的长处，找到孩子的不同之处。在这里，我特别想感谢老翟，感谢他的教育纪实文章，里面的教育孩子的方式使我受到了很大的启发。让我学会从学生身上找亮点，只发现优点，心情就会愉悦，就不会死揪着一点儿毛病不放，既饶过了学生也饶过了自己，或许还能起到事半功倍的效果。
其实班上成绩好的学生还是一小部分，那么对于大部分的学生我则喜欢从他们的身上找亮点。比如这个同学语文不好他有可能数学好;又比如那个同学他的数学成绩差但是他画画特别棒;而有的同学他语文，数学落后但是他是跳舞好，这也算是他们超乎常人的部分。我发现了每个孩子身上的亮点和与众不同，抓住他们身上的优点来优化他们，没想到过来一段时间这部分孩子在学习上也会有突飞猛进的进步。因为人都喜欢在接受赞扬之后不断地更加努力，以最大限度地来完善自己。
当然在这期间就需要我们老师心中有爱，去做有心的观察。所谓：知己知彼百战百胜就在于此。当我知道了每个学生的症结所在，优点所在，才能更大限度地改变他。所以，刚开始接手他们的时候，我会利用一个月的时间来发现他们身上的优点特点，最大限度地来利用他们自己的优点促进他们自己的学习。
总觉得作为教师教学生知识是天经地义的，会不经意地付出些什么也是我的职责所在，但是没想到这些都被年幼的他们看在眼里。记得一位学生在日记中写到：有次我肚子疼，吴老师上课温柔地到我旁边问了我，并给爸爸打了电话还亲自送我到校门口，我要自己背书包她还非给我背 ，这让我很感动，发誓以后一定要好好听吴老师上课;还有一个孩子在日记中写到：在十佳歌手的海选当中，我特别想去参加，但我没有勇气上台表演，吴老师给我投来了鼓励的目光，当我唱完很糟糕时，吴老师回到教室让我们全班同学为我上台的勇气鼓掌，说是我勇气可嘉，让我以后上台唱歌跳舞都不会紧张了，真要谢谢她。
还记得当时我在大三实习的孩子，直到现在都还在和我保持联系，虽然只是跟我聊聊他们的近况，虽然只是只言片语，但却让我心底一阵温暖。孩子们都学会了感恩，学会了爱。 这又何尝不是一种爱的轮回。以前孩子跟我一聊就是聊了一个多小时闺蜜还说你们的学生跟你真是能聊，聊这么久。是啊，我想我与孩子们是师生，同时也是亲人，而且又是朋友，不管他们与我隔的多远，都会想起我，都会愿意跟我聊一段自己的近况，这难道不是一种反哺吗?
