这两天在期末考试，需要我做的具体的工作不是很多，所以我便有机会在办公室里反思回顾这一学期以来的方方面面。
昨天，最新印刷出来的第十期《春鸣》校报送到了学校，我又顺便把第九期的找了出来。在第九期上，负责《春鸣》具体组稿和编辑工作的校长办兼教科室主任韩柳明最引以为豪的是把西亭初中指向德育工作的“精进教室”和指向课程建设的“精进课程”架构图印在了上面。
前几天，因为召开教职工大会，在回顾和总结过去一年里所取得的种种成绩，向大家述职汇报时，我还曾为此沾沾自喜。但是，这一回静下心来细想时，却猛然间惊出了一身冷汗！从最初的构想到今天，差不多将近一个学期的时间过去了，这两个架构图到底已经落实了多少？
其实，代表西亭初中“精进教育”重要内容的这两个架构图，我是在分别提交给我的一些教授、博士、特级，以及身边的学术朋友指点后，是在这些强大的学术后援团的帮助下才形成的。为什么设想那么完美，而交办下去后却远远没有达到我最初的预期呢？反复思考和讨论，我发现不是因为设想不切实际，不是因为教师缺乏执行力，而是在我和教师之间的某个“中间环节”上出了问题！
这个“中间环节”就是我们的行政组。此前，关于学生的成长，我都坚信——“教育是栽培，而不是选择”。后来做了校长，又认为对待教师和干部队伍的管理也认为应该如此。突然间，我似乎发现自己一直坚守的“教育哲学”，或许并不完全正确。我对学校的干部队伍要求太低了，对他们中间的某些人是一味的忍让，甚至是退让！
到西亭初中做校长，这是第五个学期了。我又回顾了这五个学期里面发生的各种事情……
我甚至分析了与每一位同志交往的细节，我还分析“他”的许多行为背后，根本动机是什么；“他”的眼里到底什么是重要的，什么是不重要的；“他”关注的是西亭初中的命运，还是个人的利益……我也不能错怪哪一个人，所以我要拼命去判断“他”的思维底色到底是什么？为什么“他”认为错误的事情，而别人的眼里却是正确的，甚至在我的眼里是创新的？
我还在分析，为什么有人总要挑战我的底线，为什么我从绝大多数人的立场做出的决定，到了个别人那里总要遭遇各种阻挠？也有人帮我总结——挑战我的善良，不需要成本！因为我从未采取任何反制措施。我总想，西亭初中教师队伍的平均年龄偏大，在绝大多数的同志面前我还是年轻人，所以我应该表现得更加的谦虚、友善一些。
但是，两个架构图实施现状却告诉我——为了西亭初中的发展，我不能总是等待，总是想着去栽培！我还要做“选择”的事情——要做一些必要的“修剪”！“千真教育联盟”的李晋校长反复鼓励我们几个——我们是一群相同尺码的人！在西亭初中，我必须做出我的决断——因为我必须对西亭初中的发展负责，凡是顺应西亭初中发展的事情就要去做、顺应学校发展需要的人就应该去扶持。
不说打击和排挤谁，那也不是我的处事风格，但终究“我”以及我可以调配的各种资源，也都是稀缺资源，这一资源只应该用在对学校发展有利的人和事上面。姑且以此作为“反制”措施吧！为什么此时的我这般焦虑？因为此前我的宽容和等待，已经在耽搁西亭初中的发展了，我一直等“你”，谁来等待西亭初中？
假如我在西亭初中再做五个学期的校长，我应该把西亭初中带到一个怎样的高度？就算在现有的基础上，我们只求把已有的设想实现，也值得如此这般的一所乡村学校骄傲和自豪，但理想和现实之间，需要的是齐心协力和开拓进取。新的一年，我不再等你！当然，你跟与不跟，我都还在这里！
（计划在2019年1月25日下午党员冬训会议上的讲话，面向全体党员和行政组成员。2019年1月23日21：23于古沙路家中）
