最近在快速浏览《斯托夫人的教育》，发现我们的育儿理念与之有相符之处，甚是欣慰。
在“教孩子完整的语言会事半功倍”的章节里，作者的一位常常困扰发音不正确的心理学博士对自己的语言习得经历进行了反思：由此得出，母亲的教育方式不恰当，使我不知不觉中耗费了大量精力，学会了一套毫无用处的语言，也就是那些半截子话，把苹果称作“果果”，把汽车称作“车车”。虽然，这对小孩来说非常形象，也比较容易记住，但那毕竟是错误的语言表达方式，对现在的我来说一点用都没有。
一直经来，我是比较刻意地避免用我们认为的小孩子的语言俗语与洋洋进行沟通，比如“车车”“果果”“球球”等，这种不完整的语言的确能让孩子很快就记住了，而且也会被他运用得十分自如。很多时候，我们都是以为与孩子沟通就应该用所谓的孩子的语言；但是，我们为什么不能反过来想想，孩子在接受这些不完整的语言如此快速，为什么不能给予他完整、正确的语言呢？我们在担心什么？担心他接受不了、理解不了？这是令我难以理解的地方。我总是对洋洋妈说：我们不要小看小家伙的年龄与思维能力，他的大脑发育速度是飞快的，第一印象接收的信息尤为重要，我们要务必准备给他输入。很多时候，粗心的洋洋妈都是想当然地与洋洋进行沟通，尤其是语言的输入，很多单词或文字洋洋妈是不懂的，结果懒得去查阅资料，随意而为，最终也是有不少的错误，导致了小家伙纠正较为困难。这真的是为自己的孩子成长挖坑，而且当孩子习惯了不完整的语言之后，我们还得花时间与心思去纠正他，他也还得花时间去纠正自己，过程很多余。
今天是回程的一天，贪玩的小家伙灵敏地嗅到气息，天朦朦亮就反复提问：Where shall we go?洋洋妈与我都不约而同地说：Go to Guangzhou city！小家伙没想到我们这么齐心，也只能默默地接受事实了。但是，机智如他，又想到了鬼点点，反复强调：首先，我们去树童放下行李，然后我们就可以去越秀公园玩了。
在树童，小家伙见到了很多同班的小伙伴，他也逐渐忘记了去越秀公园这件事了。课后，洋洋妈听班主任Rachel说，今天的小家伙异常兴奋，根本hold不住，上课过程中总是乱蹦乱跳的，特别嘚瑟！由于这三天的外出，我们本周的功课没有交，所以Rachel老师也特意警告了一下，老师刷了很长时间的微信都没有看见Samuel的作业，看来本周还是需要补一下亲子作业了。
晚上，许久未见小家伙的婆婆公公地抱住这小淘气，小家伙那小嘴也是很甜：“隆隆”我很想你啊！我当然有想你啊！没说几句就跟公公玩了起来，笑声缭绕在每一个角落。当他们在打闹玩耍的时候，洋洋妈就换了一下孩子下周的音频，孩子目前的理解性阅读够不着，认知水平有待提高，综合了一下情况，主要针对以下几点：
1、刷书的数量，速度必须加快。
2、理解性阅读的书本难度应该比指读或自主阅读的书本难度高2个级别，这个全凭我的配合阅读工作。
3、中文理解能力提高。
这三点是目前我们必须攻克的，强火猛攻，希望一年以后能看到成效。
洗澡后，洋洋妈给孩子讲了几个中文小故事，今天开始了一本说"孝道"内容的书籍。虽然依然孩子反馈给我的是一副似懂非懂的表情，但是后面说到有哪些做的不好的小朋友的举动，让他产生了共鸣，希望他真的能吸收书本上的知识，让他知道孝道的重要！传承美德，树立家风。
父母好好学习，孩子天天向上。
