桃子八岁了，个子一米三，已是二年级的小学生。
桃子的学习不用人管，很自觉。上了小学，孩子失去了很多很多自由的时光。回想幼儿园，孩子回来，一边听故事，一边自己随心所欲地玩：做手工、自己画画编绘本、剪纸、自己摆搭玩具……头脑里有很多有意思的想法，她的很多作品我都保存着，见证孩子的创意。
上了小学，这些时光全被作业侵占了，有时真是无可奈何。虽说给孩子灌输理念：学习是为自己学，要努力学习……但每天铺天盖地的作业、老师的嘱咐要求，真的挤压了了孩子的时光，扼杀了孩子那无忧无虑玩儿的心情。每天一回家，稍事休息就开始一脸郑重埋头地写作业。学海无涯，看着孩子这么小，就投身其中，说不出的心疼和失落。
素质教育这么多年，减负越减越多，更何况孩子遇到是一位年纪稍长的老师，要求更严，作业多。孩子又很自觉，有时复习、预习的作业，我认为读读算了，孩子都要写一遍。对学习太用力，反而让自己担忧，反复告诫孩子：不要太认真，要自己的判断力，不值得在自己会的作业上浪费时间，还不如干些有意义的事。
孩子上了小学，才能体会当家长的心情。老师的思路和家长的思路真的是两条没有交集的平行线：老师抠孩子的学习，更多是为自己的业绩、更好集中化长期地管理，不乏有爱；家长考虑的是除了孩子的学习，更多的是孩子的身体健康、心情阳光以及怎么样全面发展，不单单是一门一科的学习，所以真的是和老师的想法有鸿沟。
挤压孩子们的副课、期末排山倒海的作业，我就想：老师就不考虑孩子的眼睛么？眼睛生生地就是这么累近视的，有时真的很生气、愤怒；但自己工作又不自觉地这样做，应试教育啊，一学期的主要业绩就看期末考试了，明知不可为而为之，说到底，都是现行教育体制的牺牲者。
听老师们说初中更累，自己孩每天作业十一二点，心生恐惧。学习真成了一件苦差事，孩子心理素质也不是很强，太自觉，唯老师是从，这样高强度的压力，是否承受的了？近来看一些有关家庭教育的书，希望从中借鉴一些方法。
桃子爱读书。
桃子爱体育。
桃子
