对我来说虽然好多年都没再见过他，可我总是在某个时刻不自觉地在眼前浮现出他的身影。
在我的印象中，他只出现在我的六年级。我上六年级的时候我们那里把六年级编到了初中，从六年级到九年级，我竟然想不起来从七年级往后对他的印象了。
可能他在我不注意的某个时刻已经退学了吧。
我们在这里称他为小雨。
我们在六年级认识，开始我其实并没有注意到他太多。初到新的班级，我被班主任任为了学习委员一职，并且我是我们一个学习小组的组长。这为我们后来的接触奠定了基础。
六年级的路上，我们从第一次月考，到期中考试，又到月考和期末考试，小雨给我留下了一个很稳固的印象--成绩不好。
到了下一学期，老师每次派发新的学习任务后都会让小组组长去落实，加上六年级轻松的课程，很多时候都会让在课堂上完成，于是我们这些组长都会在老师眼皮子底下去找同学们一一落实学习结果。每次当我找到小雨时，他都会先对我笑一下，这可能是心虚，也可能是礼貌。然后我对他说：
“老师布置的任务完成的怎么样了啊？”
“还不是太会……”
“那我先去找其他同学吧，待会儿再来找你。”
“行，待会儿我去找你得了。”
我本以为他不会再来找我完成任务，可每次他都会来，虽然说他完成的不是太好，甚至很差，但是最起码他能做到去完成。
他的家境也许很紧迫，因为他平时穿的很不好，吃的也很将就，而且我见他父母来过学校，和他一样穿的很简朴。 不知道为什么，每次看见他我总很心寒。
我也试着去鼓励过他，可他的成绩依旧很不好，被班主任当着全班的面点过好几次名，也狠狠地批评过他好几次。可我始终不明白，为什么他那么老实，还要被认为品格不好。
我们是寄宿制，有一次我们班级很多人买了学习机，到了晚上在宿舍各自捧着自己的学习机玩。
一天早上，我们照旧起床去上课，一位同学拿着自己的学习机找到班主任：
“老师我的学习机屏幕被别人踩碎了！”
“你知道是谁吗？”班主任问道。
“不知道，不过我猜是小雨，因为昨晚他在我的床上蹦来着。”
于是班主任找来小雨，小雨说绝对不是他的原因。 于是一场到底谁是“凶手”的探究在班里讨论了起来，讨论来讨论去，大部分人认为就是小雨干的。于是他被班里很多人另眼看待，说他是不敢承认事实的胆小鬼。
于是在那一段时间里，他显得格外沉默。
可我始终认为凶手不是他。虽然他比较孤僻，但我接触他还算多，知道他不是那种人。
直到最后也没查出到底谁是凶手，可小雨不堪压力，向本不富裕的爸爸妈妈要来钱，给了那个同学，事情才算了解。不过我还始终认为他不是凶手。
后来有一次我被语文老师点名去黑板上默写词语，我站在黑板最右面，再往右就是小雨的座位。老师念着词语，我在黑板上一个一个写着，写着写着我发现老师念的好几个我都不会写，于是我没有目的性地向右转了一下头，发现小雨写出来了！于是我抄着小雨写的写到了黑板上。下课后我找到小雨说：
“小雨，你学习学的挺好的啊，为什么涨不了分呢？”
“可能是自己太笨了吧，”他带着一种很颓废的语气说了出来。
“你别放弃，我相信你。”
后来我们就升到了七年级，我们那个学校一年分一次班级，七年级我没和他分到一个班，也就是从七年级，我再也没见过他。校园就那么大，为什么往后三年没再见过他一面呢？
我一直在想，这中间到底是哪个环节错了。 也
许他现在过得很好，但我再也没见过他。
也许他现在很艰苦，但我也许再也没机会对他说我相信他了。
