最近两年对孩子的学习搞得焦头烂额，孩子注意力不集中，不喜欢学习，拖拉，读书经常丟字加字，写字经常写镜像字，种种的和大人思想观念不一致的现象，都被认为是不合理的。每次去接送孩子都会有家长议论，他家的孩子怎么怎么不爱学习，也会提及上述说的现象。大多数孩子可能都会有这种现象，只是程度不一样。孩子的大脑发育也是从感官世界到理性世界的过程。

我家的孩子出现问题后，就想办法解决问题。了解了多动症的症状后，感觉和孩子的现象差不多，就去医院检查，没有确诊是不是多动症。最近看了文章第一次听说阅读障碍，查了下阅读障碍的表象，也有很大一部分贴切我家孩子。阅读障碍在全世界的发病率大概是5%-20%，也就是说，五个孩子大概就会有一个是阅读障碍症患者。

什么是阅读障碍那？

阅读障碍不是生理机能的病，也不是智力缺陷，也不是视觉、听觉、神经系统障碍，它是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。

阅读障碍可能不为大多数家长知道，特别是在中国，对于阅读障碍的研究很少，但是西方国家对于阅读障碍有很完善的评判标准，也有很全面的治疗手段。家长和老师都会有针对性的对阅读障碍的孩子做特殊的干预手段。比如考试的时候可以多给阅读障碍的孩子时间，他们只是写字和审题慢，不是不会做。

阅读障碍的主要表现特征有以下几点。

1，认字和记字困难

2，错别字多，写字经常多一笔活着少一笔

3，经常搞混形近字

4，经常搞混混音字

5，学习拼音困难，

6，经常颠倒字的偏旁部首

7，朗读时候经常增字或者减字

8，阅读的时候不按照字阅读，经常自己增字或者减字

9，听写成绩差，

10，阅读速度慢

11，表达能力可以，但是自己写作能力就不行

12，整理自己的书本、玩具等有困难，

13，写字很难掌握空间感

14，手脚笨拙、走路不稳当，经常跌倒，或者磕桌角。

15，很快从一个想法或活动过渡到另一个想法或活动，就像故事小猫钓鱼的小猫，专注力和自控力不够。

改善方法

1，鼓励阅读，养成每天阅读的习惯，家长一定要一起陪着阅读，必要时要让孩子指读。理解阅读内容的意思，提出相关问题，开阔思维。

2，观察孩子的具体问题，每个孩子遇到的问题和表象不同，这就要家长多花心思思考和观察，找到对应问题的解决方案。

3，一定要精读，有些喜欢的故事或者文章，可以每天读一遍。