写作业拖拉，是让很多家长头疼甚至抓狂的事，也不利于孩子健康和长远发展。如何让孩子写作业不拖拉呢？还需从小开始，有意识地进行地点滴培养和教育。

一、生活条理化，自己的事自己安排

父母给孩子的生活安排得面面俱到，是在剥夺其学会生活的机会和能力。家长看起来很简单的问题，如先挤牙膏后刷牙，但对孩子来说却是一个很大的困惑和难题。为什么要先挤出牙膏放在牙刷上再刷牙？不可以直接刷牙吗？

孩子能做的事，放手让他自己做，从吃饭、穿衣、整理床铺、个人卫生等。这个过程慢，也会占用家长更多的时间，但这个过程有价值、有意义。因为在自己动手过程中，他必须琢磨如何做呢，看起来无从下手的事逼着他思考如何选择、如何排序、如何分类等，这个过程叫学习布局，家长给予期待和鼓励就好，不给太多建议。第一次做不好，越熟练就会越好。

有个100%理论，说的是如果家长做了20%，那么孩子就会做80%；如果家长做了80%，那么孩子做的就是20%。类推，如果家长做的是100%，什么都替代孩子做，孩子做的就是0%了，他的事渐渐都变成你的事。这种代替成长、干做拐棍的做法是非常可怕的。

长大后生活条理差的孩子，数学学不好，语文学不好，其他各方面的学习都不会太好，因为逻辑思维能力和体验感悟能力都没有得到过锻炼和开发。

学习和生活分不开，会生活、会学习。

二、不追求完美

家长需思考“为什么让孩子写作业？达到什么样效果才是有意义的？”

孩子写作业慢，可能背后是有位追求完美的家长，挑刺、指责、训斥，让孩子感到焦虑、紧张、压抑。也可能是孩子自身喜欢追求完美，希望作业写得正确又好看，不断地修改、重写，造成作业慢。

写作业如考试，引导孩子养成在规定时间内高效做事的习惯，体味完成的喜悦和成就感。

根据作业量的多少，让孩子自主分段进行。低年级孩子，每一段作业时间一般在15—20分钟左右，高年级孩子适度延长。

写作业过程中，逐步减少橡皮或其他涂改工具的使用。待全部作业完成，孩子一起检查、修改。这样既有做完的成就感，又能放松纠错和美化。

三、科学规划，学会变通，提高学习能力

平日孩子所犯的落题、写错、少一笔等马虎、粗心错误，其实都是某一方面学习能力不足的问题。

孩子写作业过程中遇到了不会做的题，如果不会灵活变通、全局规划，可能会造成一晚上就花在这道难题上，其他作业都没写。

对于作业中不会做的题，要教孩子调整做题顺序，先放过去，把会做的做完，然后在集中力量攻克难题，这样短时间内解决的可能性更大，因为他没有无法完成作业的烦躁、恐惧和压力。如果试题真是很难，让孩子想办法查阅、思考教材相关知识点或向父母、老师、同学等人求助。

四、做完作业的后面有美好事情在等待

有的孩子做作业拖拉是被逼无奈，原因是学校作业做完，还有妈妈作业，妈妈作业做完还有爸爸作业，总之做的好、做的快也没有时间玩。

这是逼出来的磨蹭，家长要减弱焦虑，不要私留作业。只要孩子能保证学校作业的质量和效率，不必再添加任务。

让孩子写作业时，带着写完作业有美好事情等待自己的快乐和憧憬，玩自己想玩的，做自己想做的。

五、增强时间观念

很多家长什么都替孩子安排好，然后就是一遍遍地催促，结果孩子不买账。他的事情他要承担后果，要让孩子自己管理时间。

给孩子买个小闹钟，孩子设闹铃时就是自我管理的开始。早起、晚睡、间修等都自我设定闹铃。

把写作业当成考试，孩子紧张、兴奋、挑战，有做完的兴奋，也会有没做完的懊恼，这种多样的情绪体验是孩子成长过程中非常宝贵的财富。

家长可以和孩子玩时间方面的专项训练，渐渐培养起时间观念。

六、聚焦注意力

有的孩子写作业时，动作比较多，一会喝水、一会拿块橡皮、一会找本本子等，总之是一直在东抓西找，注意力不集中。

提醒孩子写作业前做好预设，一旦开始写作业就要聚精会神，如考试一样。

家里的环境要安静，家长不能看电视、玩电脑或手机，最好家长同时读自己的书籍。家里有很好的学习氛围。

如果孩子注意力难集中，平日要有意识地进行专项训练。

七、理智地爱孩子很重要

有些孩子协调性差，这是生理方面的原因，如思维与手不同步，手眼不协调等。这和现在孩子过于娇惯，不让哭，怕磕碰，怕累着等，孩子成长过程中的摸爬滚打没了。

其实，孩子小时候的摸爬滚打特别重要，利于锻炼孩子的平衡感。该爬时要让他爬，该哭时让他自然哭，在没有大伤害的前提下，让他大胆尝试和探索。磕磕碰碰，都是学习。

有些孩子先天的气质类型就是有些慢腾腾，如抑郁质和粘液质的孩子都有点做事慢。家长要了解自己的孩子，因材施教。

综上，让孩子写作业不拖拉，要让孩子生活条理化，科学规划，讲效率不求完美，有盼头，有时间观念，聚焦注意力，因材施教，最重要的是提高孩子的学习能力。同时，把生活与学习联系起来，孩子能做的事就自己做。孩子不求助，家长不帮忙。

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