信不信由你：教室里的不努力大多源自孩子在家庭中的错误定位
01 妈妈不停地接到老师电话：妹妹学习老是不努力，作业敷衍，听课走神，成绩下滑。而姐姐成绩一直领先，学习主动、勤奋，纪律性强，听课专注，知识渊博，责任感强。 尽管爸爸妈妈经常辅导妹妹，但妹妹的心思还是不在学习上。甚至有一次晚上写作业因为瞌睡而被蜡烛烧焦了头发。 爸爸妈妈就奇怪了：同是一个家庭养女的两个女儿，差别咋这么大呢？ 老师和父母曾把原因归结为性格不同。 姐姐从小喜欢读书、识字，5岁时就能写好多好多字，父母一度引以为荣，并以此作为炫耀的资本。妹妹喜欢运动，整天不着家，甚至喜欢和男孩子一起玩。
02那么性格是如何练就的呢？ 对于大人来说，孩子的性格是捉摸不透的，只能用天生来解释。 其实不然，性格的形成与家庭环境有着密切的联系，可以说一般取决于孩子在家庭中给自己的定位，也就是归属感和价值感。 姐姐是长女，一开始在识字阶段就不断地得到父母的肯定，所以孩子从内心确定只有多认字才能得到父母的认同和赞扬，所以就在这方面很努力。接着发展为后来的勤奋好学、成绩优异。
长子女还有一个共同点：第一非我莫属，我叫第一名。 妹妹到识字阶段时，姐姐已经在这方面占据了绝对优势。小孩子有敏锐的观察力，发现无论自己多么努力也赶不上姐姐优秀（父母此时已经对外炫耀姐姐，姐姐成了家庭的骄傲）。所以，索性就不在这方面努力了，因为努力也是白搭。妹妹选择了姐姐不擅长的发嗲和运动来获取父母的关注。妹妹很挑食，妈妈做的饭一般是不吃的。不是一般挑食，是不吃妈妈做的饭。妈妈经常让姐姐到邻居家给妹妹要饭吃，妹妹借此还获得了姐姐的宠爱。 所以，妹妹更不会在教室里努力了。妹妹把自己热爱的运动发展为贪玩、不学习、不遵守纪律，甚至取笑老师（因为在家里她就经常操纵妈妈）。 这样她们就在家庭和教室里找到了各自的位置，有了安全感，同时也有了归属感和价值感。
03 两个孩子都有问题，姐姐喜欢学习是因为要获得爸爸妈妈老师同学的夸赞，而不是因为知识本身的吸引力。姐姐内心也是痛苦的、焦虑的，她害怕有一天自己表现不好而失去拥有的地位。 姐妹俩的问题都源自家庭教育中父母对孩子心理的忽视。 所以，作为父母首先应该尊重孩子，尊重孩子内心的需求，而不是把孩子作为对外炫耀的资本。用知识本身的魅力去吸引孩子，激发孩子对知识的渴求。 用鼓励的方式，而不是赞扬。 多正面鼓励孩子的努力，即使妹妹赶不上姐姐，但付出了努力就应该受到鼓励。鼓励侧重于努力的过程和导向，可以引发孩子战胜困难取得更大进步，获得自尊、自信。而赞扬是来自外部的评价，一旦失败、犯错，迎接孩子的就是惩罚和羞辱，这样孩子整天是诚惶诚恐，没有建立起真正的自信。
记得曾经一位一路领先的同学顺利完成学业后，在工作与考研间徘徊，最后她选择了就业。因为这个是确定的好工作，她不相信自己可以再考一所好学校。万一考不好，人生就会出现“失败”一词。她不懂得，努力尝试就是成功，遗憾就是最大的失败。原因就在于她是“姐姐”型追求绝对完美的性格。 注：参考《孩子：挑战》
