每个班级里面都会有几个情绪易感的人。他们会因为种种外人看起来不是事儿的事儿而闹情绪，要么是不上学，要么是大哭大闹使性子。老师们会觉得这样的学生真是事儿多。作为班主任，同时又做心理咨询的我，遇到这样的学生，道理肯定要讲的，有时态度是不同于在咨询室中遇到的咨客的。他们之所以会这样，是因为他们不会用辩证思维的方式来看待事情，进入认知偏执的通道更可怜。这样的孩子，如果不给TA和TA的家长“泼冷水”，家长因爱子心切就只能跟着孩子在自己的圈子里打转。刘玉娇，一个自认为不缺爱的女生，敢于仗义执言。一天下晚自习，因为英语老师吵了她几句，她就给家长打电话赌气要回家。当我接到家长的电话，说刘玉娇在校门口，家长要带刘玉娇回家时，我问她的家长:“这件事发生在哪里？”“发生在学校。”她妈妈听到我的问话，停了一下回答我。“你问刘玉娇这件事，我知道吗？在学校发生的事，她可不可以先告诉班主任呢？她寻求我的帮助了吗？如果她到外地上大学，她能在身边找到帮助她的人吗？你会不会也立即回到她身边？把她带回家呢？”她妈妈听了我的话，没有立刻回答我，过了一会儿给我说:“老师，我没想那么多，我看孩子哭的很可怜，她非要跟我回家，你还是让我把她带回家吧！等她情绪平复了，我再把她送到学校。”“带回家可以，但请你最少让她在家待一周，然后再带孩子返校!”我的语气很坚定。”看我的态度如此坚决，她的家长没有再说话。晚上十点，家长给我发信息说刘玉娇回寝室了。事后孩子也认识到了自己的不冷静，家长说她在寝室陪了孩子一晚上。我当然支持家长的这种真心陪伴，而不是让孩子选择逃避。
这周返校，刘玉娇家长又给我发信息，说孩子心情不好，不愿意到学校，原因是她帮班内一个不爱说话的女生而得罪了班里几个学生。班级量化分倒数第一，她认为自己受到了报复。我听了此话，告诉她的家长。这件事我已经知道并进行了调查，并采取了相应的措施。让孩子是想想自己是从哪方面受到报复的？自己孩子除了仗义执言在其他行为方面做得好吗？抛给家长这些问题之后，我给家长说周日晚上能返校就返校，不能返校的话在家待三天，周四再返校，她还想考普通高中，现在连自己的情绪都控制不了，谈何梦想？!如果周一或周二想到学校，请家长陪读到周三下晚自习。家长给我发信息说自己没法陪读，能不能让孩子想通了就去？我坚定的告诉家长说，不能。没有自觉性，不能把控制自己的情绪，不能正视学校的制度纪律，谈何影响学习成绩？
好多时候我们作为教师要明理而坚定，给家长解释清楚采取某种做法的原因，更有利于学生的成长!
