业精于勤，而荒于嬉；行成于思，而毁于随。
掰开也觉得不够的时间，最后两天的复习时间，不知道能抓住尾巴的孩子有多少。
一大早，一个娃又困又累的模样深深映入了我的眼帘。眼神无比迷离，头倔强地高昂着，眼皮仿佛要拼劲全力扒拉开一丝缝隙，嘴唇紧紧地抿着，整个身体歪伏在桌面上……
为什么这个娃这么困？
过去轻轻拍了拍，软绵绵地算是坐直了身体。于是和家长联系了解了一下情况，说是写作业写到了半夜一点。我的天呢！赶紧回想昨天得作业，除了订错也没有啥作业了，怎么会写到这个时间点？家长说，这个孩儿速度太慢了，现在形成了恶性循环。
晚上补作业睡得晚，白天瞌睡没精神听课，于是作业跟不上，知识听不懂……为什么写作业这么慢？有多慢？在留给孩儿们自己完成作业的时间，我仔细观察了一下：
当其他孩子拿笔开始写的时候，他在发呆；当其他孩子写完个人信息后，他刚拿出来笔；当其他孩子完成整张卷子，他第一面还没有写完……写字的时候，总要一手托着头，一手拿着笔，笔悬在半空思考好久，眼看着笔要落下了，再一瞅，他双眼左看看右看看地跑神，过了一会儿，笔落下开始写字，就连写字的时候也需要一个放空的时间。怪不得，学习习惯出现了问题，其实这个孩儿也不是事事都慢，或许，还是没从学习中感受到乐趣吧。
因为有写简书的习惯，所以也会浏览简书。昨天，看到了一位同为教师的作者的简书，可能因为有了亲身体验，所以特别感同身受。就是这样的“要作业”，假期里，对于作业提交不合格或者迟迟交不上来的孩子，私信家长，沟通具体情况。这种感觉有时候真让人挺为难的，也理解假期里需要给彼此一些空间，可就像评论中所说的，真正渴望汲取知识，主动去学习的孩子不多，所以需要我们不断地督促。但，作为一名教师，家长工作繁忙，老师再大撒手，受伤害的只会是孩子。今天也是如此，提醒一个孩子不下十次的作业，每次他都是满脸不耐烦，哎，不管了？课堂上，提醒几个跑神的孩子，一遍又一遍，好不了一分钟，不管了？良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，不知道这样一位唠叨的老师，理解的有多少呢。
最近也给自己找了点事情做，准备学习心理知识，作为一名教师也好，家长也好，多学习心理知识会事半功倍。
唐僧一般的我，陀螺一样转着提醒了一天，接受提醒的效果不同，毕竟，对于聪明人来说，劝告是多余的；对于愚昧人来说，劝告是不够的。
