“人活着到底有什么意义？”
毕淑敏说:人活着是没有意义的，但你必须为自己赋予一个意义!
每个人对生活的追求都不一样，因而才形成了复杂的社会、五彩缤纷的环境，按自己的方式去生活，活出有意义的人生！
“做完美的人”是一种激励方式，可我越来越发现这种方式是做给别人看的。不管对自己还是别人这种要求是一种捆绑，束缚，我不想用这种方式生活，更不希望我的孩子被束缚。
说归说，可有时还是不小心绑架了孩子的成长意义。
每个人是世界上独一无二的
“妈妈，我这次测试错了10个！我只想错1个的！”孩子沮丧着脸，可怜的和我说。我心里好像就被重重的敲了一下，近期她很努力的，上次家长会班主任还表扬她上课认真听讲，学习习惯好！我打通了班主任赵老师的电话，了解到试卷错的大部分是拼音，个别字平常写的很对，在试卷上出错，我认为还是写的不够多，不熟练，赵老师却认为可能是考试紧张，她同桌是班上学习成绩最好的（近期刚调的），这次只错了1个，可能对自己要求太高，紧张出错……
我在回顾近期的言行，“你同桌写字真是好！做题很少出错！你可以向他学习啊！……”只记得经常提起她的同桌，我意识到自己的言行无形中体现出要让孩子在学习上与别人比赛，孩子带着枷锁在学习，她能快乐成长吗？我在孩子的聊天中告诉了孩子了一句话：“你是世界上独一无二的，做你自己！”其实这句话也是送给我的。
在成长的路上被自己束缚了
记得童喜喜的一句话：“一个人活着，一定得渐渐变成自己喜欢的那种人才行。”我的理解方向偏离了成长隧道，我很想成为自己喜欢的人，却忘了先认识现在的自己，以至于慢慢地开始讨厌自己。
例如：我想和同事交流时，要先考虑好了再说出来，但有时还是认为自己说了不该说的话；策划这个活动，计划的不够细致，导致出现了一些意外事件……
总是认为自己做的没有达到自己的目标，太看重在别人面前的表现，一切看事情格局越来越小，把自己束缚在局限的框架里。我想自己走出来，最好的方式就是和牛人交流，我选择的是阅读，看到这句话：苏格拉底的“认识你自己”再到尼采的“成为你自己”，点醒了我——我就是我！
我现在要做的是：第一干好自己工作；第二怎样把画和字做好；第三用自己的方式去生活。
每个人都是世界上独一无二的人，做自己——我就是我！
