中午按照规划，要练习小提琴30分钟，孩子的情绪不高，刚开始站着练习，后来座着，最后躺床上练习小提琴。我的怒火慢慢升起，控制情绪，控制情绪……
先接受，了解，同理他，找策略。修炼我的机会来了。
我语气温和的让他休息一下，同时手机播放了《帕萨卡利亚》原音，同时询问了他是不是很疲惫，他说周六上课，周日上课，他都没睡过懒觉。我也觉得孩子这段时间真的很幸苦，我让他先休息15分钟，这个时候他跟我聊到近期学校弦乐团要比赛拿第一的目标，突然动力来了，很认真的练习了三遍，可以感觉出来是用心去练习小提琴的。
总结:不同的语言沟通模式带来不同的沟通效果，坚持使用教练语言模式:三句话(肯定，修正，改变)
改变四部曲(接受，了解，感受，改变)。
儿子周末昨天忘了一门课作业，受到老师的批评，这已经是第二次发生了。下午回来妈妈也是按照接受，了解，感受，改变四部曲来指定策略，和孩子一起商量制订了作业安排的思维导图。有个这个工具，作业不会遗忘。全家都赞扬了哥哥的进步和善用思维导图，特别是用思维导图来解决问题值得我们学习。
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