与人相处是教师这一职业最大的特点，学生如潮水，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。当一拨又一拨的青葱少年在你眼前欢腾着、喧闹着，在若干年后他们邀请你参加中学毕业二十年同学会时，你会感受到在他们的人生起步的关键三年，你给予他们最重要的可能不是分数，而是启迪，是善待，是以诚相待，把他们当做小大人，而非大儿童。
当下社会对学生来说最重要的也许是分数、是成绩，但是家长、老师们眼里的成绩与学生心目中的成绩并不合拍，成人眼里的成绩更为功利，更为单一。学生也在乎成绩，但是学生毕竟生理、心理未成熟、未稳定，还要受到外界各种因素的干扰、引诱，还需要去体验许多成年后再也没有机会体验的活；还要犯一些他们这一年龄段才容许犯的错。这样，他们的青少年时期才会丰富多彩，当他们成年、老年时，回忆人生，才会觉得不再遗憾。
于是，当他们表现出色时，你只需要一个赞许的眼神，一句轻轻的话“老师欣赏你”就足以让他们更有干劲；当他们失落时，你也不必焦虑失态，更不必冷眼相待，你只需让他们体会到“老师相信你”，就会让他们重燃起向上的火苗；如果他的成绩一直没有起色，你也要明白，人的特长是多元的，你要用智慧的眼光，发现他们身上的长处，你要让他们感受到你的期待，期待他们将来的独立，而你要做的最多的就是陪伴他们，过好三年。总之一句话，真心对待学生，在学生的将来会体会到你的诚心。
因为学生，所以教师这一职业就与广阔的社会相关联，家长是第一渠道。
首先，你在教室里的一言一行都会通过小喇叭广播到每一个学生家的餐桌上，家长们则会通过孩子的表述来勾画出教师的形象，给出一个朦胧的定义，然后又在有意无意间对教师的一些做法做出评价。而孩子们则会根据家长的意见，用纯洁而又辨别的目光看待教师。
其次，每一次家长会，家访，家长与教师的电话联系等则让教师和家长的接触更直接，而学生违纪，成绩退步等突然事件的处理则让教师和家长处在了单兵相接的位置，变成了家长对教师的能力、修养的面试。同时，家长们会综合各种自己的感受，同班同学家长们的信息，变成对一个教师的能力评价，进而影响到后续的学生和家长们对老师的印象。
而教师则可以通过与家长的交流、相处，提出自己的建议，展开自己的教育行为，改变家长的观念，让家长配合教师做好孩子的教育工作，这时的要素是公平、中肯。每一个班级的学生都是各不相同的，家庭条件，自身素质，基础能力等，可是每一个孩子在家长眼里又是自己家的宝贝，所以，要让孩子、家长都信任教师，唯有公平相待。在这个“拼爹”的年代里，要做到公平需要抵挡住不少的诱惑。而中肯则是实事就事，让家长们明白孩子的最佳未来，最合理的去处，因为除了教师，没人可以了解小孩这么清楚，但你不能因为只在你这里的短短三年而忽视小孩的将来，如果你对孩子好，家长会念叨你一辈子的。
你的同事是有缘与你相处的少数人之一，他们与学生又是不同类的，同一班的任课教师因为有共同的目标，更多的是协作互助，你有急事他会为你代课，只需一个电话，聊天的时候会为某一同学的状态而着急。同一学科的教师则是合作竞争关系，我有一份高质量的讲义，大家共用，你对某一教学问题有疑问，一起商量。同校的教师也会在一起活动时熟悉，或教师运动会，或暑期旅游等，于是在学校外碰到了就是亲切，上班了一个招呼，让人感觉多了一份活力。学校教师多，总免不了一些话题，少张耳朵少插嘴，不说人家的短，也不必过于说别人的长，淡淡地相处好好地过。一旦退休后，大家会因为曾经的共事而有许多话好聊。
学生、同事、家长是教师要接触的主要群体，看似数量很大，可是真正与你长期有关联的人并不多，大都是生命中的过客，＂过＂意味着总会过去，＂客＂则需要客气。年轻时喜欢较真，年老了可以释然，到最后会发觉，所谓的是非、好坏、高低甚至宠辱都不是事，都会随着时间的流淌而消逝。
春夏秋冬皆温暖，人生有味是清欢。
