教育是要培养创新、适应末来的、能与世界竞争的人才。如何实现这一目标一直困扰着我。通过参加cctalk2019互加计划的学习使我更加了解如何更好地发挥多媒体设备和多种软件的作用，提升教学效果，加强学生自主学习的能力。
唐晓勇校长关于《技术支持下的学习变革》的讲座让我受益匪浅，感触颇深。唐校长提出数字时代的儿童的特征有以下几方面:1、多样性 2、可能性3、娱乐性4、参与性（想象力的参与、娱乐性的共同参与、产生文化产品）。学生对学习的需求变得多样化，照本宣科已经无法满足学生的学习意愿。教师在教学中要更好激发学生的学习热情就要深入思考以下方面:
1、课程的进度应按照每个学生的不同需求来确定，而不是人为规定一个统一的进度。
2、学生如果想要掌握更高难度的知识，就必须深入理解最为基本的概念。
学困生的转变可能并非为我们所想象的需要很漫长的时间，找到问题的关键，就可以让孩子在短时间内发生脱胎换骨的变化！
教师可以利用现代技术手段尝试翻转课堂教学，提升课堂教学的效率。
1、分层递进，根据学生的实际情况设计不同的学习任务，让学生拾级而上。
2、先学后教，让学生真正成为课堂的主人。
3、分组教学，让老师关照到每一个学生。
教师在翻转课堂应翻转以下方面:
1、学习时间的安排上，让学生决定自己的学习时间。
2、从学习的流程看，学生提前开始学习，师生一起解决疑问。
3、改变学习内容，学生自己决定。
教师可以运用各种信息技术软件达到这些目的。
（1）针对一个知识点制作短视频（10-15分钟），可使用录屏软件或微信小软件；
（2）借鉴了网络游戏闯关的方式，如希沃五制作的各种课堂活动游戏；
（3）学习评价更多的是通过同学之间相互讨论来实现。利用班级管理大师记录学生学习的点滴进步；
（4）分组教学，共同来探索问题解决的途径，形成互帮互学的氛围，充分感受教育的“体温”。利用手机助手可以共享同学们的成果；
（5）每个人的学习情况都能够被详细地记录和跟踪，让那些滥竽充数者无法得逞。利用小打卡软件了解学生的学习情况和学习效果。
( 6 ) 利用教学通发布互动作业，因材施教满足学生多样化需求。
教师在运作过程中就存在的问题让学生积极主动地参与到学习当中，提高他们的学习兴趣，提升他们的学习能力。利用各种信息技术手段呈现学生的学习成果，使学习成为不断探索的过程。学生和老师也相互学习，共同提升。
